中华人民共和国国家标准 标点符号用法

　　Use of punctuation mark

　　(1995年12月13日发布 1996年6月1日实施)

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　　1 范围

　　本标准规定了标点符号的名称、形式和用法。本标准对汉语书写规 有重要的辅助作用。

　　本标准适用於汉语书面语。外语界和科技界也可参考使用。

　　2 定义

　　本标准采用下列定义。

　　句子sentence

　　前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整意义的语言单位。

　　陈述句declarative sentence

　　用来说明事实的句子。

　　祈使句imperative sentence

　　用来要求听话人做某件事情的句子。

　　疑问句interrogative sentence

　　用来提出问题的句子。

　　感叹句exclamatory sentence

　　用来抒发某种强烈感情的句子。

　　复句、分句complex sentence, clause

　　意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。

　　词语expression

　　词和短语（词组）。词，即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。

　　3 基本规则

　　31 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

　　32 常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。

　　点号的作用在於点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。

　　标号的作用在於标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。

　　4 用法说明

　　41 句号

　　411 句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“ ”，一般在科技文献中使用。

　　412 陈述句末尾的停顿，用句号。

　　例如：

　　a) 北京是中华人民共和国的首都。

　　b) 虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　c) 亚洲地域广阔，跨寒、温、热叁带，又因各地地形和距离海洋远近不同，气候复杂多样。

　　413 语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。

　　例如：

　　请您稍等一下。

　　42 问号

　　421 问号的形式为“？”。

　　422 疑问句末尾的停顿，用问号。

　　例如：

　　a) 你见过金丝猴吗？

　　b) 他叫甚麽名字？

　　c) 去好呢？还是不去好？

　　423 反问句的末尾，也用问号。

　　例如：

　　a) 难道你还不了解我吗？

　　b) 你怎麽能这麽说呢？

　　43 叹号

　　43 叹号的形式为“！”。

　　432 感叹句末尾的停顿，用叹号。

　　例如：

　　a) 为祖国的繁荣昌盛而奋斗！

　　b) 我多麽想看看他老人家呀！

　　433 语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。

　　例如：

　　a) 你给我出去！

　　b) 停止射击！

　　434 语气强烈的反问句末尾，也用叹号。

　　例如：

　　我哪里比得上他呀！

　　44 逗号

　　441 逗号的形式为“，”。

　　442 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。

　　例如：

　　我们看得见的星星，绝大多数是 星。

　　443 句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。

　　例如：

　　应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

　　444 句子内部状语后边如需停顿，用逗号。

　　例如：

　　对於这个城市，他并不陌生。

　　445 复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。

　　例如：

　　据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

　　45 顿号

　　451 顿号的形式为“、”。

　　452 句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。

　　例如：

　　a) 亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

　　b) 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

　　46 分号

　　461 分号的形式为“；”。

　　462 复句内部并列分句之间的停顿，用分号。

　　例如：

　　a) 语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

　　b) 在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻；巫峡像一条迂回曲折的画廊，每一曲，每一折，都像一幅绝好的风景画，神奇而秀美；西陵峡水势险恶，处处是急流，处处是险滩。

　　463 非并列关系 (如转折关系、因果关系等) 的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。

　　例如：

　　我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

　　464 分行列举的各项之间，也可以用分号。

　　例如：

　　中华人民共和国的行政区域划分如下：

　　(一) 全国分为省、自治区、直辖市；

　　(二) 省、自治区分为自治州、县、自治县、市；

　　(三) 县、自治县分为乡、民族乡、镇。 47 冒号 471 冒号的形式为 “：”。

　　472 用在称呼语后边，表示提起下文。

　　例如：

　　同志们，朋友们：

　　现在开会了。……

　　473 用在 “说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。

　　例如：

　　他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”

　　474 用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。

　　例如：

　　北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

　　475 用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。

　　例如：

　　外文图书展销会

　　日期：10月20日至11月10日

　　时间：上午8时至下午4时

　　地点：北京朝阳区工体东路16号

　　主办单位：中国图书进出口总公司

　　476 总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。

　　例如：

　　张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

　　48 引号

　　481 引号的形式为双引号““””和单引号“‘’”。

　　482 行文中直接引用的话，用引号标示。

　　例如：

　　a) 爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

　　b) “满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

　　c) 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机”。

　　483 需要着重论述的对象，用引号标示。

　　例如：

　　古人对於写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。

　　484 具有特殊含义的词语，也用引号标示。

　　例如：

　　a) 从山脚向上望，只见火把排成许多“之” 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

　　b) 这样的“聪明人”还是少一点好。

　　485 引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

　　例如：

　　他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是甚麽意思？”

　　49 括号

　　491 括号常用的形式是圆括号“（）”。此外还有方括号“[ ]”、六角括号 “〔〕”和方头括号“”。

　　492 行文中注释性的文字，用括号标明。注释句子里某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。

　　例如：

　　a) 中国猿人 (全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

　　b) 写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）

　　410 破折号

　　4101 破折号的形式为“——”。

　　4102 行文中解释说明的语句，用破折号标明。

　　例如：

　　a) 迈进金**的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建 的枢纽部分——中央大厅。

　　b) 为了全国人民——当然包括自己在内——的幸福，我们每一个人都要兢兢业业，努力工作。

　　4103 话题突然转变，用破折号标明。

　　例如：

　　“今天好热啊！——你甚麽时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。

　　4104 声音延长，象声词后用破折号。

　　例如：

　　“呜——”火车开动了。

　　4105 事项列举分承，各项之前用破折号。

　　例如：

　　根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：

　　——环境声学；

　　——环境光学；

　　——环境热学；

　　——环境光学；

　　——环境电磁学；

　　——环境空气动力学；

　　411 省略号

　　4111 省略号的形式为“……”，六个小圆点，占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。

　　4112 引文的省略，用省略号标明。

　　例如：

　　她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗 啊……”

　　4113 列举的省略，用省略号标明。

　　例如：

　　在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬叁季的鲜花都挤在一起啦！

　　4114 说话断断续续，可以用省略号标示。

　　例如：

　　“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”

　　412 着重号

　　4121 着重号的形式为“．”。

　　4122 要求读者特别注意的字、词、句，用着重号标明。

　　例如：

　　事业是干出来的，不是吹出来的。 ． ．

　　413 连接号

　　4131 连接号的形式为 “－”，占一个字的位置。连接号还有另外叁种形式，即长横“——” (占两个字的位置)、半字线“ - ”（占半个字的位置) 和浪纹 “ ~ ”（占一个字的位置)。

　　4132 两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号。

　　例如：

　　a) 我国秦岭－淮河以北地区属於温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷乾燥。

　　b) 复方氯化钠注射液，也称任-洛二氏溶液 (Ringer-Locke solution)，用於医疗和哺乳动物生理学实验。

　　4133 相关的时间、地点或数目之间用连接号，表示起止。

　　例如：

　　a) 鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

　　b) “北京——广州”直达快车

　　c) 梨园乡种植的巨峰葡萄今年已经进入了丰产期，亩产1 000公斤 ~ 1 500公斤。

　　4134 相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。

　　例如：

　　在太平洋地区，除了已建成投入使用的HAW－4和TPC－3海底光缆之外，又有TPC－4海底光缆投入运营。

　　4135 几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。

　　例如：

　　人类的发展可以分为古猿－古人－新人这四个阶段。

　　414 间隔号

　　4141 间隔号的形式为 “．”。

　　4142 外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，用间隔号标示。

　　例如：

　　列奥纳多．达．芬奇

　　爱新觉罗．努尔哈赤

　　4143 书名与篇 (章、卷) 名之间的分界，用间隔号标示。

　　例如：

　　《中国大百科全书．物理学》

　　《叁国志．蜀志．诸葛亮传》

　　415 书名号

　　4151 书名号的形式为双书名号 “《 》”和单书名号 “〈 〉”。

　　4152 书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。

　　例如：

　　a) 《红楼梦》的作者是曹雪芹。

　　b) 你读过鲁迅的《孔乙己》吗？

　　c) 他的文章在《人民日报》上发表了。

　　d) 桌上放着一本《中国语文》。

　　4153 书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。

　　例如：

　　4154 《〈中国工人〉发刊词》发表於1940年2月7日。

　　416 专名号

　　4161 专名号的形式为 “_____ ”。

　　4162 人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号标示。

　　例如：

　　司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿。

　　4163 专名号只用在古籍或某些文史着作里面。为了跟专名号配合，这类着作里的书名号可以用浪线 “ ”。

　　例如：

　　屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语。

　　5 标点符号的位置

　　51 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。

　　52 引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

　　53 破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。

　　54 着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。

　　6 直行文稿与横行文稿使用标点符号的不同

　　61 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字下偏右。

　　62 破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。

　　63 引号改用双引号“『』”和单引号“「」”。

　　64 着重号标在字的右侧，专名号和浪线式书名号标在字的左侧。

1 10个文言文原文和译文

文言文翻译的方法

一、基本方法：直译和意译。

文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。 所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

二、具体方法：留、删、补、换、调、变。

“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。

“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”--沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。

“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。

“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。

“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。

“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。

古文翻译口诀

古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；

先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，

全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，

照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，

力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。

若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。

人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，

"吾""余"为我，"尔""汝"为你。省略倒装，都有规律。

实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。

译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，

句子流畅，再行搁笔。

2 古汉语和文言文

单就概念论，古汉语包括的内容更多，知识更广，比如文章、语法、诗律、词律、天文、地理、古人的衣食住行、版本、文字、音韵、训诂等等；文言文只是一种语言形式。范围更窄。

如果要买古汉语字典的话，

小型的可买 商务印书馆的《古汉语常用字字典》（第四版）；

本字典特色是：

·由著名语言学家王力、岑麒祥、林焘、戴澧、唐作藩、蒋绍愚等十余位专家学者编写，是学习古汉语的必备工具书。

·在第3版的基础上增补修订。收古汉语常用字和复音词约一万条。

·释义权威，审音准确，例句精当，难懂例句附有注解和串讲。

·专设“注意”、“辨析”内容，对疑难字词加以提示和辨析。

·附录有《中国历代纪元表》、《古代汉语语法简介》、《怎样学习古代汉语》等，可供读者学习参考。

内容简介

本书由著名语言学家王力、岑麟祥、林焘、戴澧、唐作藩、蒋绍愚等十余位专家学者编写，是学习古汉语的必备工具书。

本书主要收古汉语常用字，兼收难字、双音词，共计近万条。释义权威，审音准确，例句精当，难懂例句附有注解和串讲。本书专设“注意”、“辨析”内容，对疑难字词加以提示和辨析。

本字典收古汉语常用字4200余个（不包括异体字）。古今意义相同而且现代汉语中也很常用的字，古书中很少出现的生僻字和意义，古白话和现代汉语中才出现的字和意义，以及诗词曲中特有的意义一般不收。并酌收少量的双音词，约2500多个。本字典附录有《难字表》、《中国历代纪元表》两种。其中《难字表》收2500余字，只有注音和释义，不举例，作为字典正文的补充。难字表中的字和正文的字统一列在检字表中。

中型 的可买 商务印书馆 的《古代汉语词典》。

这部《古代汉语词典》是供中等以上文化程度的读者学习古代汉语

和阅读古籍使用的中型语文工具书。

本词典由中国人民大学中文系古汉语教研室全体教师和商务印书馆汉语工具书编辑室儿位同志集体编写，开始于1985年。为了掌握第一手材料，我们花了将近两年的时问先做卡片，对古代以正统书面语写作的有代表性的典籍，诸如《论语》、《孟子》、《国语》、《战国策》、《荀子》、《老子》、《庄子》、《孙子》、《吕氏春秋》、《论衡》、《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《庸宋文举要》等等，都做成卡片。确定收词的范围和原则，主要是根据本词典的性质和读者对象，从实际需要出发。收单字10000余个，除常用的单字外，还兼收一些难字和常用的异体字。收复音词24000余条，在以语浏为主的原则下，又兼收了少量的百科性条目。对于义项的确立，我们力图突破先人为主的框框，从语言的实际材料出发，进行客观的归纳。在释义方面，尽可能做到准确、简练，一般不采取两说并存或模棱两可的说法。

3 怎样学习文言文, 请古汉语专业的学生解答一下, 我想从最基础的学起

我的古汉语很半瓶子醋，也不太知道怎么教，暂时想出来四个途径：1）你可以上网找一下简明古代汉语的课程视频，跟着视频毕竟省力得多。2）中华书局的古代汉语是我学过的课本，也是影响比较大的一种，分成文选、常用词跟通论（就是介绍古汉语知识的文章）三部分。个人认为，重点是文选跟通论，常用词一般看看就行。但是1的视频跟这个课本不太配套（不过最重要的内容都差不多）。3）周振甫有一本《怎样学习古文》，写得比较通俗，你可以买一本看看。4）在本地图书馆里应该有一些给外国人看的古汉语课本，那里头讲得肯定特别浅显，你也可以参考一下。5）虽然我不知道，不过你可以搜一下古汉语论坛，跟别人多联系联系。但是网上的东西真假混杂，不要看什么就信什么。

学点古汉语对自己开阔眼界跟提高写作水平确实挺有用。暂时就写这么些，祝你学习顺利！

4 古代汉语中的“是”想要古代汉语中“是”这个字的所有意思,以及

古代汉语中的“是”有以下义项：一、作形容词，意思是“对的”、“正确的”例如：实迷途其未远，觉今是而昨非——晋· 陶渊明《归去来兮辞》虽不谓吾言为是，而亦无词相答——清· 林觉民《与妻书》二、作代词，意思是“这”例如：天将降大任于是人也，必先苦其心志——《孟子·告子下》安有为天下阽危者若是而上不惊者——汉· 贾谊《论积贮疏》三、作动词（1） 赞同、认为正确、肯定盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也——宋· 王安石《答司马谏议书》是己而非人，俗之同病——清· 刘开《问说》（2） 表示肯定判断同行十二年，不知木兰是女郎——《木兰诗》汝是大家子，仕宦于台阁——《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》四、作名词，意思是“国务”例如：君臣不合，则国是无从定矣——范晔《后汉书》五、作助词，宾语提前的标志孜孜焉唯进修是急，未之多见也——清· 刘开《问说》主上屈法申恩，吞舟是漏——南朝梁· 丘迟《与陈伯之书》。

5 一篇文言文

1）对句子的理解。

①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。

起到总起全文的作用。 ②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。

可见，孔与孩子很熟。 ③为设果，果有杨梅。

谁为谁设果？联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。 ④孔指以示儿曰：“此是君家果。”

儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。

孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。

孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。

因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。

句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。 （2）对词语的理解。

氏：姓氏，表示家族的姓。 夫子：旧时对学者或老师的尊称。

设：摆放，摆设。 甚：很。

诣：拜见。 未闻：没有听说过。

示：给……看。 惠：同“慧”，智慧的意思。

乃：就；于是。 曰：说 （3）对题目的理解 杨氏之子 杨氏：姓杨的 之：助词，相当于“的” 子：儿子 把它连接起来，意思为：姓杨的儿子杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事大意是这样的： 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。 选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。

本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事大意是这样的： 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。 这是小学生初次接触到的文言文。

学习本文应重点指导学生把文章读正确。特别要注意停顿的恰当。

举例如下： 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。

为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”

儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生阅读理解的难点。

要采取以下步骤帮助学生理解短文的意思： （1）学生尝试读文，根据学生读文情况教师示范读文，帮助学生在把短文读正确的基础上读流畅。 （2）在读通课文后，请学生根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思。

教师加以点拨，如：“为设果”是说谁为谁摆放水果？“家禽”是现在说的“家禽”吗？使学生能贯通上下文。 在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

在读中体会九岁孩子的回答妙在什么地方，交流对这个问题的体会。教师可相机引导学生对比：“孔雀是夫子家禽”“未闻孔雀是夫子家禽”有什么不一样，体会这个孩子回答的委婉和机智。

6 我要学习古汉语

如果读《史记》能勉强顺下来，说明还是有一定的古文功底，不过，类似《史记》、《古文观止》还有像王力编写的各类古汉语书籍，读时间久了，可能会产生视觉疲惫、心理疲惫，容易把“欲加强古文修养”的初衷热情降温，甚至放弃——毕竟古文对于大多数人来说是晦涩枯燥的。

我的方法是建议你多读些唐诗宋词，唐诗宋词不仅仅是诗词，它们也是古汉语的一种，而且，短短的一首诗词，不仅在字词、文法的运用上高度概括了古汉语的相关知识，而且大多数的诗词还包含了许多典故，往往从一首诗词的阅读中，可以学到方方面面的知识。

《史记》、《左传》等史书中的文章，尽管篇幅不长，但一篇文章所述内容有限，往往就事论事；诗词篇幅短小（如五绝仅20字，七律56字，词按照词牌的不同字数也各不同，但最长调的[莺啼序]也不过240字，一般我们熟悉的词牌都在100字以内），却可以延伸至许多方面。当然如果诗词和其他形式的文体结合起来阅读学习可能会更好。

另外，诗词较传记等古文形式读之易上口，而且像描写羁旅思乡、爱情友情、离愁别绪等等的篇章，还极能引起读者的共鸣，这样就避免了学习古汉语时的枯燥与乏味。

建议你找些带有鉴赏性质的诗词书籍，如《唐宋词鉴赏辞典》等，都是大家学者作的注释，叶嘉莹、沈祖棻等，相信能对你古汉语的修养有所提高。

7 高二语文人教版文言文必备篇目

整个高中要背的都告诉你吧~必修一 《沁园春长沙》戴望舒《雨巷》徐志摩《再别康桥》《战国策荆轲刺秦王》太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。

又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

鲁迅《纪念刘和珍君》二 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。

在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！ 我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。

离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 四 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执 请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。

但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。

况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。

而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。 但段 就有令，说她们是“暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 必修二《诗经氓》《古诗十九首涉江采芙蓉》曹操《短歌行》陶渊明《归田园居（其一）》王羲之《兰亭集序》苏轼《赤壁赋》王安石《游褒禅山记》必修三李白《蜀道难》杜甫《秋兴八首（其一）》杜甫《登高》白居易《琵琶行》《孟子寡人之于国也》《荀子劝学》贾谊《过秦论》及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。

南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。

胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳（huī）名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝（dí），铸以为金人十二，以弱天下之民。

然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。良将劲弩，而守要害之处，信臣精卒，陈利兵而谁何。

天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。

然陈涉瓮牖绳枢之子，氓（méng）隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗（yī）顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰（yōu）棘矜（qín），非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。

然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度（duó）长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。

然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难（nàn）而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。韩愈《师说》必修四苏轼《念奴娇赤壁怀古》苏轼《定风波》辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》李清照《醉花阴》李清照《声声慢》司马迁《廉颇蔺相如列传》（后5段）必修五陶渊明《归去来兮辞》王勃《滕王阁序》（第二。

三段）李密《陈情表》选修《战国策邹忌讽齐王纳谏》司马迁《史记屈原列传》屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》（6）。“离骚”者，犹离忧也。

夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也（7）。

屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也（8），上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事（9）。

明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见（10）。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。

其称文小而其指极大，举类迩而见义远（11）。其志洁，故其称物芳（12）；其行廉，故死而不容。

自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也（13）。推此志也，虽与日月争光可也。

杜牧《阿房宫赋》苏洵《六国论》屈原《离骚》李白《梦游天姥吟别留》李白《将进酒》 常用的18个虚词之马而乎其。。

专著：M；汇编：G；期刊：J。

参考文献按照其在正文中出现的先后以阿拉伯数字连续编码，序号置于方括号内。一种文献被反复引用者，在正文中用同一序号标示。一般来说，引用一次的文献的页码（或页码范围）在文后参考文献中列出。格式为著作的“出版年”或期刊的“年，卷（期）”等+“：页码（或页码范围）”。

作为正文出现的参考文献序号后需加页码或页码范围的，该页码或页码范围也要作上标。作者和编辑需要仔细核对顺序编码制下的参考文献序号，做到序号与其所指示的文献同文后参考文献列表一致。

扩展资料

文献的分类

1、按加工情况分，可有一次文献、二次文献和三次文献；

2、按载体形式分，可有书写文献、印刷文献、缩微文献、音像文献、机读文献等；

3、按内容的学科范围分，则有社科文献、科技文献等。一种具体的文献可能具有两种或两种以上文献类型的特征。

国家标准《文献类型与文献载体代码》（GB3469-83）根据实用标准，将文献分成26个类型，即：专著、报纸、期刊、会议录、汇编、学位论文、科技报告、技术标准、专利文献、产品样本、中译本、手稿；

参考工具、检索工具、档案、图表、古籍、乐谱、缩微胶卷、缩微平片、录音带、唱片、录像带、**片、幻灯片、其他（盲文等）。

—参考文献

—文献信息资源

笺

笺、椾、牋

jiān

动

(形声。从竹,戋(jiān)声。本义:注释)同本义〖annotate;explainwithnotes〗

笺,表识书也。…字亦作牋。——《说文》

笺,书也。——《广雅》

郑子诸经皆谓之“注”,此言笺者……记识其事,故称为“笺”。——孔颖达《毛诗正义》

又如:笺释(犹笺注);笺疏(笺注);笺训(笺注训释)

笺

笺

jiān

名

注释的文字〖annotation〗

笺注纷罗,颠倒是非。——韩愈《施先生墓铭》

又如:;笺记(古文体名)

供题诗、写信等用的(质量较高的)小幅纸张〖writingpaper〗。如:笺管(纸和笔);笺幅(笺纸,信笺);笺咏(在笺纸上题咏诗词)

中国古代写给帝王的书信〖oneofdocument〗。如:奏笺;《答东阿王笺》

书信的代称〖letter〗。如:投笺;便笺;手笺

名片;名刺〖card〗

亲友投笺互拜。——明·田汝成《熙朝乐事》

笺牍

jiāndú

〖letter〗信札

笺纸

jiānzhǐ

〖letterpaper;high-qualitywritingpaper〗信笺

笺注

jiānzhù

〖annotation;notesandcommentariesonancienttexts〗古籍的注解

用任意的中文舒服法，按键盘shift+逗号或句号键就可以打出书引号“《》”了。

书名号（书引号）是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、**、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。

书名号分为双书名号（《》）和单书名号（〈〉）两种。书名号里还有书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号；若单书名号里还有书名号，则单书名号里面用双书名号。

扩展资料：

书名号“《》”，新中国成立之初国家颁布的《标点符号用法》还没有符号。原来的书名号是在文字下方（横写）或左方（直写）画波浪线﹏﹏。但因为这种标点符号排印起来费事，因此很少使用。后来，为了印刷方便，节省人力物力，遇到书报刊名之类，就常用引号代替 。

《》号原是俄文中的符号，大致相当于现代汉语中的引号。20世纪50年代，在学俄语的热浪中，不少人把《》搬用过来，用如引号，久而久之，便被人们所接受。开始时人们叫它“尖括号”，后来改称为书名号。

波浪线现在中国大陆仅在古籍中配合专名号使用，但在香港及台湾仍被经常使用，但香港普遍学生都会因为麻烦而不会用横线的书名号，而改用中国大陆规范的“《》”。

由于电脑和网络运用的普及，加上传统书名号（﹏﹏）在电脑输入和排版上的不便，现今台湾也渐渐接受使用“《》”和“〈〉”做为书名号。同GB/T 15834-1955的规定不同，台湾在使用书名号时，有时可以在并非嵌套的情况下在篇章中直接使用单书名号，称作“篇名号”。

参考资料：

-书名号

47　冒号 471　冒号的形式为 "："。 472　用在称呼语后边，表示提起下文。例如： 同志们，朋友们： 现在开会了。…… 473　用在 "说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下" 等词语后边，表示提起下文。例如： 他十分惊讶地说： “啊，原来是你﹗” 474　用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如： 北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 475　用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如： 外文图书展销会 日期：10月20日至11月10日 时间：上午8时至下午4时 地点：北京朝阳区工体东路16号 主办单位：中国图书进出口总公司 476　总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。例如： 张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。 48　引号 481　引号的形式为双引号 ““””和单引号“‘’”。 482　行文中直接引用的话，用引号标示。例如： a)　爱因斯坦说："想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。" b)　"满招损，谦受益"这句格言，流传到今天至少有两千年了。 c)　现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，"神形兼备，充满生机"。 483　需要着重论述的对象，用引号标示。例如： 古人对于写文章有个基本要求，叫做 "有物有序"。"有物" 就是要有内容，"有序" 就是要有条理。 484　具有特殊含义的词语，也用引号标示。例如： a)　从山脚向上望，只见火把排成许多 "之" 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。 b)　这样的 "聪明人" 还是少一点好。 485　引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如： 他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是甚么意思？” 49　括号 491　括号常用的形式是圆括号 "( )"。此外还有方括号 "[ ]"、六角括号 "﹝﹞"和方头括号 " "。 492　行文中注释性的文字，用括号标明。注释句子里某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。例如： a)　中国猿人 (全名为 "中国猿人北京种"，或简称 "北京人") 在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。 b)　写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞 "即兴"。(其实文学创作也要有素养才能有 "即兴"。) 410　破折号 4101　破折号的形式为 "——"。 4102　行文中解释说明的语句，用破折号标明。例如： a)　迈进金**的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。 b)　为了全国人民——当然也包括自己在内——的幸福，我们每一个人都要兢兢业业，努力工作。 4103　话题突然转变，用破折号标明。例如： 今天好热啊﹗——你甚么时候去上海？"张强对刚刚进门的小王说。 4104　声音延长，象声词后用破折号。例如： 呜——" 火车开动了。 4105　事项列举分承，各项之前用破折号。例如： 根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ——环境声学； ——环境光学； ——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。 411　省略号 4111　省略号的形式为 "……"，六个小圆点，占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。 4112　引文的省略，用省略号标明。例如： 她轻轻地哼起了《摇篮曲》："月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……" 4113　列举的省略，用省略号标明。例如： 在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦﹗ 4114　说话断断续续，可以用省略号标示。例如： "我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。" 412　着重号 4121　着重号的形式为 "．"。 4122　要求读者特别注意的字、词、句，用着重号标明。例如： 事业是干出来的，不是吹出来的。 413　连接号 4131　连接号的形式为 "—"，占一个字的位置。连接号还有另外三种形式，即长横 "——" (占两个字的位置)、半字线 " - " (占半个字的位置) 和浪纹 " ~ " (占一个字的位置)。 4132　两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号。例如： a)　我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 b)　复方氯化钠注射液，也称任-洛二氏溶液 (Ringer-Locke solution)，用于医疗和哺乳动物生理学实验。 4133　相关的时间、地点或数目之间用连接号，表示起止。例如： a)　鲁迅 (1881 - 1936) 中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 b)　"北京——广州" 直达快车 c)　梨园乡种植的巨峰葡萄今年已经进入了丰产期，亩产1 000公斤 ~ 1 500公斤。 4134　相关的字母、 数字等之间，用连接号，表示产品型号。例如： 在太平洋地区，除了已建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。 4135　几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。例如： 人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。 414　间隔号 4141　间隔号的形式为 "．"。 4142　外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，用间隔号标示。例如： 列奥纳多．达．芬奇 爱新觉罗．努尔哈赤 4143　书名与篇 (章、卷) 名之间的分界，用间隔号标示。例如： 《中国大百科全书．物理学》 《三国志．蜀志．诸葛亮传》 415　书名号 4151　书名号的形式为双书名号 "《 》"和单书名号 "〈 〉"。 4152　书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。例如： a)　《红楼梦》的作者是曹雪芹。 b)　你读过鲁迅的《孔乙己》吗﹖ c)　他的文章在《人民日报》上发表了。 d)　桌上放著一本《中国语文》。 4153　书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。例如： 《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。 416　专名号 4161　专名号的形式为 " "。 4162　人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号标示。例如： 司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿。 4163　专名号只用在古籍或某些文史著作里面。为了跟专名号配合，这类著作里的书名号可以用浪线 "﹏﹏"。例如： 屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语。

离题：引号、省略号、着重号、连接号、间隔号、专名号。 正题：破折号、冒号、书名号、括号 离题还比正题多， 而且一看都知是复制回来的， 又不写参考网址， 但谂在「发问者评价：」， 才仍然给予正面评价， 不给予普通评价。

冒　号　 冒号表示提示性话语后面或总括性话语前面的停顿。 (一)用于提示下文，提示部分的后面用冒号。 (二)冒号用在引语“ΧΧ说”的后面。 (三)冒号用在“注意”、“指出”、“宣称”、“证明”等词语和“如下”、“例如”等引起下文的词语后面，使句子带有祈使、引起下文，使人注意等作用。 (四)用于写信、讲话稿的呼语等方面的后边。 (五)在注明引文的出处时，作者姓名和书名之间，有的用冒号隔开 括　号 括号标明行文中的注释性的话。 ( ) 圆括号，有的叫“小括号”。 [ ] 方括号，多用于文章注释的标号或根据需要作某种标记。 ﹝﹞六角括号，多用于文章注释标号或根据需要作某种标记。 方头括号，有的叫“黑括号”。 ｛｝大括号。 (一)文中语句的注释要用括号。 (二)序次语用括号。 (三)表示插说的词语用括号括起来。 (四)交代时间、地点或文章出处要用括号。 (五)订正和补充词语用括号。 (六)对生字进行注音用圆括号（（）） (七)在介绍剧本中的场景，可只用六角括号的前半边。 (八)不该用括号的地方就不要滥用。 破 折 号 破折号用来标明行文中解释说明的语，句或表示语意的转换、跃进，或表示语言的中断，“折”把意思转到另一个方面。 (一)表示注释。 (二)表示意思的转换。 (三)表示语言、声音的中断、停顿或延长。 (四)表示文中的插说，插说的前后各用一个破折号。 (五)用在副标题前面，起解释补充正题的作用。 (六)用于表示引起下文。 (七)破折号用在总结上文。 (八)放在引文后面注明出处。 (九)对话用破折号可以不用引号。 (十)表示事项的列举分承。 书 名 号 (一)书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等题名。 (二)书名和篇名同时出现只用一个书名号。 (三)词牌名和题名同时出现要用书名号。 ps而家多数系用《》or ＜＞

参考: me= =

破折号用来标明行文中解释说明的语，句或表示语意的转换、跃进，或表示语言的中断，“折”把意思转到另一个方面。 (一)表示注释。 (二)表示意思的转换。 (三)表示语言、声音的中断、停顿或延长。 (四)表示文中的插说，插说的前后各用一个破折号。 (五)用在副标题前面，起解释补充正题的作用。 (六)用于表示引起下文。 (七)破折号用在总结上文。 (八)放在引文后面注明出处。 (九)对话用破折号可以不用引号。 (十)表示事项的列举分承。 冒号表示提示性话语后面或总括性话语前面的停顿。 (一)用于提示下文，提示部分的后面用冒号。 (二)冒号用在引语“ΧΧ说”的后面。 (三)冒号用在“注意”、“指出”、“宣称”、“证明”等词语和“如下”、“例如”等引起下文的词语后面，使句子带有祈使、引起下文，使人注意等作用。 (四)用于写信、讲话稿的呼语等方面的后边。 (五)在注明引文的出处时，作者姓名和书名之间，有的用冒号隔开。 (一)书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等题名。 (二)书名和篇名同时出现只用一个书名号。 (三)词牌名和题名同时出现要用书名号。 括号标明行文中的注释性的话。 ( ) 圆括号，有的叫“小括号”。 [ ] 方括号，多用于文章注释的标号或根据需要作某种标记。 ﹝﹞六角括号，多用于文章注释标号或根据需要作某种标记。 方头括号，有的叫“黑括号”。 ｛｝大括号。以上的括号还可以直行。 (一)文中语句的注释要用括号。 (二)序次语用括号。 (三)表示插说的词语用括号括起来。 (四)交代时间、地点或文章出处要用括号。 (五)订正和补充词语用括号。 (六)对生字进行注音用圆括号（（）） (七)在介绍剧本中的场景，可只用六角括号的前半边。 (八)不该用括号的地方就不要滥用。

破折号用来标明行文中解释说明的语，句或表示语意的转换、跃进，或表示语言的中断，“折”把意思转到另一个方面。 (一)表示注释。 (二)表示意思的转换。 (三)表示语言、声音的中断、停顿或延长。 (四)表示文中的插说，插说的前后各用一个破折号。 (五)用在副标题前面，起解释补充正题的作用。 (六)用于表示引起下文。 (七)破折号用在总结上文。 (八)放在引文后面注明出处。 (九)对话用破折号可以不用引号。 (十)表示事项的列举分承。 括号标明行文中的注释性的话。 (一)文中语句的注释要用括号。 (二)序次语用括号。 (三)表示插说的词语用括号括起来。 (四)交代时间、地点或文章出处要用括号。 (五)订正和补充词语用括号。 (六)对生字进行注音用圆括号（（）） (七)在介绍剧本中的场景，可只用六角括号的前半边。 (八)不该用括号的地方就不要滥用。 冒号表示提示性话语后面或总括性话语前面的停顿。 (一)用于提示下文，提示部分的后面用冒号。 (二)冒号用在引语“ΧΧ说”的后面。 (三)冒号用在“注意”、“指出”、“宣称”、“证明”等词语和“如下”、“例如”等引起下文的词语后面，使句子带有祈使、引起下文，使人注意等作用。 (四)用于写信、讲话稿的呼语等方面的后边。 (五)在注明引文的出处时，作者姓名和书名之间，有的用冒号隔开。 书 名 号 (一)书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等题名。 (二)书名和篇名同时出现只用一个书名号。 (三)词牌名和题名同时出现要用书名号。 (四)书名号又分双书名号（《》）、单书名号（＜＞）。书名号里面还要用书名号时，外面一个用双书名号，里面一个用单书名号。

参考: skyhouse/index/main3/punctuate/punctuate

冒　号　 冒号表示提示性话语后面或总括性话语前面的停顿。 (一)用于提示下文，提示部分的后面用冒号。 (二)冒号用在引语“ΧΧ说”的后面。 (三)冒号用在“注意”、“指出”、“宣称”、“证明”等词语和“如下”、“例如”等引起下文的词语后面，使句子带有祈使、引起下文，使人注意等作用。 (四)用于写信、讲话稿的呼语等方面的后边。 (五)在注明引文的出处时，作者姓名和书名之间，有的用冒号隔开 括　号 括号标明行文中的注释性的话。 ( ) 圆括号，有的叫“小括号”。 [ ] 方括号，多用于文章注释的标号或根据需要作某种标记。 ﹝﹞六角括号，多用于文章注释标号或根据需要作某种标记。 方头括号，有的叫“黑括号”。 ｛｝大括号。 (一)文中语句的注释要用括号。 (二)序次语用括号。 (三)表示插说的词语用括号括起来。 (四)交代时间、地点或文章出处要用括号。 (五)订正和补充词语用括号。 (六)对生字进行注音用圆括号（（）） (七)在介绍剧本中的场景，可只用六角括号的前半边。 (八)不该用括号的地方就不要滥用。 破 折 号 破折号用来标明行文中解释说明的语，句或表示语意的转换、跃进，或表示语言的中断，“折”把意思转到另一个方面。 (一)表示注释。 (二)表示意思的转换。 (三)表示语言、声音的中断、停顿或延长。 (四)表示文中的插说，插说的前后各用一个破折号。 (五)用在副标题前面，起解释补充正题的作用。 (六)用于表示引起下文。 (七)破折号用在总结上文。 (八)放在引文后面注明出处。 (九)对话用破折号可以不用引号。 (十)表示事项的列举分承。 书 名 号 (一)书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等题名。 (二)书名和篇名同时出现只用一个书名号。 (三)词牌名和题名同时出现要用书名号。 ps而家多数系用《》or ＜＞

参考: skyhouse/index/main3/punctuate/punctuate

省略号〔……〕：

它的主要用法有：（1）表示文中的省略部分。（2）表示思维的进行或跳跃。（3）表示话语的断续。（4）表示心情的矛盾。（5）省略号的前面不是一个完整的句子时，一般可直接用，如：A．“汪老师……”B．“汪老师，您是……”（6）省略号的前面是一个完整的句子时，一般要先在句末注上标点符号，后用省略号，如：A．“学校已放学了。……”B．“今天，阳光灿烂。……”（7）省略号的后面一般除了可用引号外，不再用别的标点符号。（8）用省略号表示省略时，如果用了省略号，一般不要再用“等”、“等等”；反之，用了“等”、“等等”，就不要再用省略号。（9）省略号还可以表示语断意留。（10）省略号又可以表示语音含蓄或状态延续、声音的断续或延长、声音被打断等。

括号〔（）〕：

一般多用来表示文中的注释或补充。如：A．朱熹，字元晦，南宋徽州婺源人（现在江西省婺源县人）。B．结果的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。（《鲁迅全集》第二卷《朝花夕拾》，人民文学出版社1981年版）

破折号〔－〕：

的主要用法有（1）表示意思转换或递进；（2）表示对前文的解释和说明；（3）表示中断或插说；（4）表示语言停顿；（5）表示提示下文；（6）表示声音的延长。

顿号〔、〕：

表示句子内部并列词语之间的停顿。顿号表示的停顿比逗号小，一般用来隔开并列的词或者并列短语。并列的词之间用了“和”、“或”之类连词，就不再使用顿号。顿号与“和”的作用是一致的。多个词语并列先用顿号，最后一个用“和”。如果并列词语结合得很紧，没有必要在行文中用停顿来突出它，则可以不加顿号。并列词语中又有并列词语时，大并列用逗号，小并列用顿号。顿号运用方面常见错误如：

张三，李四，赵五经常到阅览室学习。（两个逗号应改为顿号）

市一中学的校长、主任、第三中学的校长、 主任都来开会了。（此句混淆了并列词语的大小层次。第二个顿号应改为逗号。）

亚马逊河、尼罗河、密西西比河、 和长江是世界四大河流。（此句用了“和”，前面的顿号应该删去。）

逗号〔，〕：

表示句子内部的一般性停顿。其主要用法有：

a．用在较长的主语后面。 如：这个演员表上排列在最后一名的小角色， 却赢得了观众最热烈的掌声。

b．用在需要强调的简短主语后面。 如：北京，祖国的首都。

c．用在句首状语的 后面。如：在一个明媚的早晨，他登上了去石家庄的列车。

d．用在较长的宾语前边。如：我不得不承认，他的实力比我强得多。

e．用在插入语前后。如：我来北京，往少里说也有十几次了。

f．某些句中关联词后面有时也用逗号。这往往是出于强调的需要，一般民政部下是不必停顿的。如：劳动很艰苦，可是，我们根本不怕。

g．用在复句内部的分句间。如：层层的叶子中间，零星地点缀些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。

h．用在次序语后面。如：第一，时间紧，任务重，我们必须加劲干； 第二，我们一定要注意安全。

i．用在倒装句中间。如：多么美丽，这一朵朵鲜花。

分号〔;〕:

表示一句话里并列分句之间的停顿。只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。如果分句内部已用了逗号，分号之间必须用分号。如：白天，战士们坚守着已得的阵地；夜里， 战士们向敌人发起新的攻击。

在多重复句内， 并列分句之间必用分号。如：依照客观规律去办事，国民经济就能够均衡地、顺利地发展；违反这些原则，国民经济的发展速度就快不起来。

并列的分句出于分清结构和突出名单的需要， 即使分句内部没有逗号，分句之间也可用分号。非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的分界处也用分号。如：这正如地上的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。

分项列举的各项之间，也用分号。

冒号〔:〕:

用在提示语后面，表示提起下文或总结上文。运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。如：这种惊人产事实证明：人如果老想着钱， 看不到敌人的腐蚀进攻，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。（句中冒号只提示到了"歧途"，不包括后边，所以用错了。应把"歧途"后面的逗号改为句号。）

没有特别提示的必要就不要用冒号。如：他表示：一定要来参加会议。（冒号应该删去）

比赛的结果出人预料：老年队竟打败了青年队。 （冒号应该改为逗号）

在句子万分内部，不能用冒号。如：老师说了一声：“下课！”就走了。 （句中不能用冒号，应删去。）

“某某说”、“某某想”等后边常用冒号。 但有时不想强调提示语，或不直接引述别人的话，则不用冒号而用逗号。

如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号。

引号〔“”〕:

表示文中引用的部分。引号有双引号和单引号两种。一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。双引号和单引号反复使用。直接引用别人的话，用引号；间接引用别人的话，不用引号。连续引用几个文段时，每段开头都要用前引号，只在最后一