结语

　　目前，随着基础教育课程改革中学生主体性地位的凸显，良好的学习习惯越来越重要。但面对网络游戏等多元文化的冲击，良好的学习习惯难以养成，而小学一年级阶段正处于学习习惯养成的起始期与关键期，在此阶段，培养学生良好的学习习惯不管是对本阶段的学习，还是对学生今后的发展都至关重要。当前，国内外都十分重视小学生良好学习习惯培养的研究。我国学者关于学习习惯培养的阶段理论也给了我们诸多启示。

　　总之，学生学习习惯的培养需要从小学一年级抓起，需要调动家庭、学校、社会的力量，对小学新生良好学习习惯的养成进行系统研究与实践探索，完善理论研究。只有理论与实践相结合，才能真正培养小学一年级学生良好的学习习惯，为祖国培养拥有自律能力、自学能力的高质量人才。

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　　致 谢

　　学习过程是艰苦的，也是快乐的。三年的学习生活即将结束，回首求学历程，最大的收获是遇到了各位学识渊博、独具个性的老师，认识了各位亲切可爱的同学。

　　首先要感谢导师，从论文定题到写作定稿，张香兰教授给予了热心的指导，倾注了大量的心血，不厌其烦地帮我修改，大到篇章结构的布局，小到一词一句的瑕疵，都一一指点。张教授严谨求实的治学态度、渊博深厚的学术造诣、精益求精的工作作风，深深的激励着我。在此谨向张老师表示我最诚挚的敬意和感谢！

　　还要感谢所有教导过我、关心过我的老师。还有其他学院给我们上过课的老师。你们为人师表的风范令我敬仰，严谨治学的态度令我敬佩。

　　感谢一直关心与支持我的同学和朋友们！三年来，我们共同努力、共同进步，感谢你们给予我的所有关心和帮助！

　　谢谢各位！

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一

袁宏字彦伯，东晋陈郡阳夏（今河南太康）人。晋成帝咸和三年（公元三二八年）出生于一个世族家庭。他的七世祖袁滂曾任东汉灵帝时的司徒，六世祖袁涣任过曹魏的郎中令，其后「袁氏子孙世有名位」。然而在袁宏年少的时候，其父临汝令袁勖去世，家道因之中衰，他不得不以运租自业。由于一个偶然的机遇，袁宏以他的咏史诗受到谢尚的赏识，故于谢尚任安西将军、豫州刺史时，特聘其参议军事，从此踏上仕途。以后迁任大司马桓温府记室，因桓温重其文笔快捷典雅，遂专综书记。但是袁宏不满意桓温的专横跋扈和图谋篡逆，因而于着文或谈论中，多次冒犯桓温，故「荣任不至」。直到桓温死后，袁宏才由吏部郎出任东阳郡太守。不久，即于晋孝武帝太元元年（

公元三一六年）病死在任所，时年四十九岁。

袁宏一生写下诗赋诔表等计三百余篇，其中脍炙人口的则有东征赋、北征赋和三国名臣序赞。当时，王珣尝发出「当今文章之美，故当共推此生」的感慨。所以袁宏是以「一时文宗」而著称于世的。唐代撰修晋书时，仍将他列入文苑传。但是袁宏的主要成就并不表现在文学方面，而是反映在他的史着中。除了久已散佚的竹林名士传外，后汉纪是他流传至今的唯一精心史作。

后汉纪仿荀悦汉纪而写，是一部出色的编年体断代史。其书共三十卷，约二十一万多字。所载起自王莽末年的农民大起义，迄于曹丕代汉，刘备称帝，记述了东汉二百余年的兴衰史。后汉纪的成书要早于范晔后汉书五十余年，是现存有关东汉史史籍二大部中的一部。正如当年袁宏往往被人视作文章家而不是史学家一样，后汉纪长期以来一直未能受到应有的重视，不能不令人为之惋惜。

二

魏晋时期，阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐。在战乱频仍、政局变幻莫测的形势下，有的人为了给统治者提供历史的镜鉴，探求削平乱世的灵丹妙药；有的人在仕途得意之际，为了显示自己的才华以邀宠信；有的人在仕途失意之后，退而著述以寄托情怀，因而涌现出大量的史书。这些着史者大多出身于魏晋名门，为了昭明世系，炫耀门庭，在追溯士族源流之际，又多以东汉史作为其毕生努力之目标。在袁宏著作后汉纪的前后，有关东汉史的有影向的著作，就有谢承的后汉书、薛莹的后汉记、司马彪的续汉书、华峤的汉后书、谢沈的后汉书、张莹的后汉南记、袁山松的后汉书（以上纪传体）和张璠的后汉纪（编年体）。这些著作主要都取材于东汉时断断续续修撰而成的东观汉记，但在取材的精疏、史识的高下、文笔的优劣、体例的纯驳、篇幅的繁简各个方面，都表现出明显的差异。袁宏不满意他所见到的诸种后汉书，于是发愤披阅资料，重加厘订，历时八年之久，终于撰成了后汉纪。其取材不可谓不富，撰述不可谓不勤，与主要是删削汉书而成汉纪的荀悦相比较，他所遇到的困难要多得多，所付出的努力也大得多，因而所取得的成就也更显得宝贵。

在魏晋时撰成的东汉史着中，后汉纪硕果仅存，绝非偶然。

首先，袁宏几乎搜集了当时有关东汉史的所有材料，在吸取诸书精华的基础上，删繁补缺，纠谬释疑，反复修改，不惮其烦，故能取得「比诸家号为精密」的评价。即使在后汉纪初稿流传后，袁宏发现张璠纪所言汉末之事，颇有可采，就又及时补充进来，使后汉纪关于汉末的记载，不仅远远超过同时代的诸家后汉书，而且连晚出的范晔后汉书也不如其翔实。

其次，袁宏采用左传的史法，以汉纪作范本，完成了又一部便于观览而又详略有体的编年体断代史，在当时纪传体如林的史界中，别开一番洞天，因而也就受到许多学者的重视。

然而清王鸣盛于十七史商榷中言：「宏所采亦云博矣，乃竟少有出范书外者，然则诸书精实之语，范氏摭拾已尽。」这就是说，范书是诸家后汉书的总结性之作，要想弄清东汉历史，只要有范书就足够了，而包括袁宏后汉纪在内的其它诸家后汉书，已没有什么参考价值。这一观点确实代表了不少学者的看法。但是事实并非如此。

范书博大精深，许多成就确非袁宏后汉纪所能企及。但是袁纪一则早成于范书五十多年，不少方面更接近于原始材料，因而史料价值不仅不低于范书，甚至在某种程度上还要高于范书。二则袁纪的精实之语，也并非全被范书所吸取，「其中多有范氏所删取而不尽录者」，往往可以订正范书的谬误和补充范书的不足。

如鲁丕举贤良方正对策、尚敏陈广学校疏、张衡和马融的阳嘉二年京师地震对策、朱宠与郑凯论颍川士人，以及明、章二帝的某些诏文，均不见于范书。其它与范书各有详略的情况则更多。如卷二十引朱穆奏记中有一段范书即失载，其文曰：「河内一郡，尝调缣素绮縠才八万余匹，今乃十五万匹。官无见钱，皆出于民。民多流亡，皆虚张户口，户口既少，而无赀者多，当复割剥，公赋重敛。」对了解东汉中期统治者的横征暴敛及其恶果很有帮助。

再如马续补撰班固汉书七表及天文志之事，有关佛与佛学思想在汉时传播的情况，有关朱宠生平和邓禹子邓股的事迹，均赖袁纪而得以保存下来。

此外，袁纪（一）可以订正范书的时间之误，如建武十一年光武帝幸南阳的月份、建宁元年九月朱瑀盗发窦武奏疏的日子，通鉴都舍范书而从袁纪。（二）可以订正范书地名之误，如和帝系葬于顺陵而非慎陵，刘攽即据袁纪以纠正范书及李贤注的错误。（三）可以订正范书谥号之误，如舂陵考侯当是孝侯之误。（四）可以订正范书姓名之误，如寒朗当作寋朗。（五）可以订正范书职称之误，如乐松非任中常侍而是侍中。（六）可以订正范书史实之误，如田况非败于赤眉，而是赤眉战败，不得不转入青州。如此等等，不一而足。

正如王铨所说的那样，「读荀袁之纪，如未尝有班范之书；读班范之书，亦如未尝有荀袁之纪也。各以所存，自达于后也」。范袁二书各有其不可泯灭的史料价值，不可有所偏废。清惠栋后汉书补注之所以能取得较大成就，就与大量利用袁纪的材料以考订范书有关。

不仅如此，袁纪还保存了东观记天文志、五行志及西域传佚文十五条，华峤书之论四条。既让我们能更多地窥知这些佚书的原貌，也推翻四库馆臣关于东观记天文志已全阙的旧说。

无怪刘知几曰：「世言汉中兴史者，唯范、袁二家而已。」这一书一纪，相得益彰，以袁纪配范书，符合事实，绝非溢美之辞。

显而易见，袁宏后汉纪这座有待进一步发掘的史料宝库，是研究秦汉史必不可少的重要典籍。

三

后汉纪在史学上也颇具特色，有所创新。

首先，袁宏在荀悦「通比其事，例系年月」写作方法的基础上，进一步发展为「言行趣舍；各以类书」的撰述方法，以达到「观其名迹，想见其人」的目的。

袁宏的「类书」，归纳起来有以下二种形式：

其一，把某人的某一品德，因类举事，末尾概括为「某某皆此类也」的品题式结语。如写王丹，则曰「其高抗不屈皆此类也」；写朱晖，则曰「其信义慎终皆此类也」；写乐恢，则曰「其不念旧恶，耻交进趣，皆此类也」；写周举，则曰「其公亮不挠皆此类也」。

其二，把时代相近而德行类似的人放在一起写。如卷五类书严光、周党、王霸、逢萌等所谓隐士；卷十一类书江革、毛义、薛苞等所谓孝子；卷十九类书任峻、苏章、陈琦、吴佑、第五访等所谓良二千石；卷二十二类书徐稚、姜肱、袁阆、韦着、李昙等所谓五处士。

而在卷二十二中，袁宏于叙述郭泰事迹的同时，涉及仇香、袁闳、黄宪、茅容、魏昭、孟敏、左原、黄元艾、贾子序等多人，文末概括以「其弘明善恶皆此类也」，「其善诱皆此类也」，接着又进一步类书与泰齐名的仇香、黄宪、陈寔三名士。于此袁宏合二形式为一，全文长达四千余字，所叙人物一个个活龙活现，颇有传神之笔。

自然上述方法处理得当，可以开拓编年史体的容量，使作者认为足以为法式的言行，更为集中地表达出来，给读者以强烈的感染。然而用之过度，则亦往往造成体例的不纯，连缀而出的名人小传，使编年史的特点为之减色。而袁宏喜欢品题人物，这种夸夸其谈的名士作风，也使他所推崇的人物偶象化、概念化，常由此导致写作的失败。于是，「类书」的成功也就与失败相伴随，既矛盾而又不可分割地反映在他的后汉纪中。

其次，袁纪详略有体，重点突出。他分别以八卷和六卷的篇幅叙述了东汉始建国和汉末纷乱的历史。两个时期各有众多的人物登场，事件也千头万绪，错杂纷纭。而袁宏宛如一个杰出的导演，把众多的人物和复杂的事件安排得井井有条，真正做到事繁而不乱，文约而不漏，其驾驭史料的能力令人惊叹。其中关于赤壁之战的描述，主要通过周瑜、诸葛亮、孙权三人的慷慨陈辞，展现了三位政治家的非凡胆略和远见卓识，最终以「曹操与周瑜战于赤壁，操师大败」一句收尾，文字洗练，语言生动，寓大战胜负于谈笑纵论之中，袁宏的文才于此得到高度的发挥。它为司马光写赤壁之战，提供了良好的先例。

这二部分是袁纪的精华所在，也是最堪补正范书不足之所在。

再则，袁纪很注重论赞，全书之论共计五十五条（包括所引华峤论四条），最长的达一千零三十四字，最短的四十一字，一般都在三百字上下，共计约一万七千字左右，占全书篇幅的十二分之一，为历来史书所仅见。

固然，袁宏之论以名教观为核心，多迂腐陈旧之说，是魏晋士族腐朽世界观的一个缩影。刘知几批评他「务饰玄言，玉卮无当」，可谓一针见血！与荀悦尚能从经济方面探求动乱之由，还知道重民务实相比较，他的名教观可以说毫不足取。

但是，凡事不可一概而论，撇开其名教观，其中也间有佳篇。

如袁宏纪卷二十二论风俗变迁，上下纵贯近千年，笔势放纵，较客观地反映了从春秋至汉末之风俗变迁的概貌。被后人推崇的范晔党锢列传序，其中两汉风俗部分，实取资于袁纪。

另外，如他肯定学术分歧，自古已然，天下之事，不必相袭，主张诸子百家，各存其说，不必强求整齐划一，并提出「道明其本，儒言其用」的观点，也非一般俗儒所能言及。又如他指斥谶纬之虚妄，还借用贾谊之言，主张礼制非天之所设，乃人之所为，不修则坏，损益宜随时，其强调人为的作用和顺应时代而改革的看法，无疑是可取的。同时他又主张神道设教，在非人力所能解难释疑的时候，当借助鬼神的力量来应变适会。他说：「神实聪明正直，依人而行者也。」可见，袁宏并不把神看作是一种值得敬畏而不可捉摸的东西，他更强调人的作用，把神道作为人道的必不可少的辅助手段，比起迷恋天人感应及图纬谶记的神学家来，袁宏更少一些迷信色彩，更多一点实用主义。

不难看出，袁宏后汉纪是一部可与荀悦汉纪相匹敌的编年体断代史代表作，是研究中国古代史学史不可忽视的重要课题。

四

袁宏后汉纪的流传几经波折，不绝一，迄今尚无善本。

早在宋代，后汉纪的刻本已「衍文助语，乱布错置，往往不可句读」。祥符中之钱唐刻本和绍兴中之浙东刻本，今已不可得见。至明初，袁纪「尤所希觏」，以至成弘年间吕柟校刻荀悦汉纪时，竟未能刻及后汉纪。幸赖嘉靖黄姬水刊本和万历南京国子监本，才能使我们得以看到后汉纪的基本原貌。然而二刻脱讹滋甚，令人遗憾。

清康熙年间襄平蒋国祚、蒋国祥兄弟取黄本与南监本互校，复采范书及章怀诸注为证，祥加考校，宁阙勿妄，号称近代精本，不愧为袁纪功臣。而陈璞言其「校改黄本，亦十不及五，且有误改」，也确系事实。故陈璞于清末取陈澧、果亲王所校之黄本与蒋本对校，复用东观汉记、魏志裴注、范书章怀注、续汉志刘昭注、通鉴考异诸书校正之，遂刻之于广东学海堂。惜其未见南监本，且识见不高，所获亦甚少。此外尚有龙溪精舍刻本，乃依蒋氏本，而略加校改而成；四部丛刊本则影印明本，实黄本之滥觞，从广流布，而与校勘无补。

鉴于上述情况，以康熙蒋氏本兼取黄本、南监本之长，校刻较为审慎，故取其为工作底本。又以北京图书馆所藏之经果亲王、陈澧批校的黄本、明冯班批校的南监本与之重校一过，兼取学海堂本、龙溪精舍本、四部丛刊本之长，尽己所能以恢复后汉纪之本来面目。

在已故导师陈直先生的关怀下，此项工作自一九七九年初始，三易其稿，至今已四年有余。虽兢兢业业，不敢少辍，然而学既不广，识见亦浅，率尔操觚，疏谬之处，实所难免。每念及此，不禁汗颜。今以此稿奉献读者，实为抛砖引玉，力促后汉纪这一优秀史作能引起史界的重视，使之重放异彩。校注不到之处，恳请读者不吝赐教。

最后必须一谈的是，在本书写作过程中，一直得到西北大学历史系师友的关怀和帮助。其中张岂之、林剑鸣、戴南海、杨绳信诸先生从业务上多有指教，而游钦赐、张天杰诸先生又在工作上给予照顾。此外，北京图书馆的李致忠、薛殿玺二同志及善本书室工作人员，在图书借阅上提供了不少方便。中山大学历史系的张荣芳同志在百忙中，代为抄录了陈澧东塾遗稿中读后汉纪全文。天津古籍出版社的王沛霖同志在通阅全稿时，又多有指正。在此一并致以诚挚的谢意。

周天游一九八三年五月于西安

凡例

一、本书的校勘，以清康熙蒋国祚、蒋国祥兄弟刊本为工作底本，用果亲王、陈澧手校的明嘉靖黄姬水本、冯班手校的明万历南京国子监本、清光绪广东学海堂本、龙溪精舍丛书覆校蒋氏本、四部丛刊影明本与之相较。迷信古书，不敢轻改一字，其蔽失之陋；遇所不解，奋笔随意改窜，其蔽失之妄。故整理古籍一要慎重细致，二要当改则改。为了使当校改者尽量得到校改，而即使出现纰漏，也使读者有纠正的可能，特作如下处理：凡底本不误，他本讹误者，一律不出注；其文字有重要不同，且具参考价值者，则出注。凡可直接改正者，径改之，并于注中说明；疑而不能决者，亦于注中提出倾向性意见。凡属误文、衍文当删者，括以圆括号；凡已改正之正文和应补入之脱文，括以方括号。

二、现存后汉纪诸本多有讹脱，故本书除版本互校外，又用范晔后汉书、陈寿三国志、东观汉记、七家后汉书诸书，比较异同，以资校助。

三、本书前人已做过不少校勘工作，如陈澧东塾遗稿之读后汉纪、蒋国祚两汉纪字句异同考、陈璞两汉纪校记、纽永建两汉纪校释，以及果亲王、陈澧、冯班的眉批，本书不同程度地吸取了他们的成果，并于注中一一标明所出。

四、除文字校勘外，本书注释着重于史实的考订，并尽量吸收前人和今人的研究成果，为研究东汉史的读者提供方便。

五、仿资治通鉴点校本之例，于诸年号下括注干支和公历，以便检查。

六、本书辑得佚文七条，除附录于书末外，且分别列入相应卷之注中，予以说明。对其一、二条有疑义者，亦考辩之。

七、有关袁宏生平及著述的记载或评论，均不多见，是研究袁宏及其史学思想的宝贵资料。现尽力网罗，分别归入袁宏传及其轶事、历代著录及杂论、叙跋诸目下，附之书末。

八、为读者阅读方便，书后还编附引用书目。

原序

予尝读后汉书，烦秽杂乱，睡而不能竟也。聊以暇日，撰集为后汉纪。其所缀会汉纪〔一〕、谢承书、司马彪书、华峤书、谢忱书、〔二〕汉山阳公记、汉灵献起居注、汉名臣奏，旁及诸郡耆旧先贤传，凡数百卷。前史阙略，多不次叙，错谬同异，谁使正之？经营八年，疲而不能定。颇有传者，始见张璠所撰书，其言汉末之事差详，故复探而益之。

〔一〕四库提要以为此「汉纪」，「盖指荀悦之书涉及东汉初事者」，甚谬。按此「汉纪」，实乃「汉记」之误，即东观汉记也。袁纪卷首虽接续荀纪言西汉末史事，而行文绝无相袭之处，一阅即可知。而东观汉记乃诸家后汉书之本源，袁纪亦不例外。古者纪、记多混用，不可随文附会。

〔二〕「谢忱」乃「谢沈」之误。晋书本传、北堂书钞卷五七引何法盛晋中兴书俱作「谢沈」，隋志及新旧唐志亦然。

夫史传之兴，所以通古今而笃名教也。丘明之作，广大悉备。史迁剖判六家，建立十书〔一〕，非徒记事而已，信足扶明义教，网罗治体，然未尽之。班固源流周赡，近乎通人之作；然因籍史迁，无所甄明。荀悦才智经纶，足为嘉史，所述当也，大得治功已矣；然名教之本，帝王高义，韫而未叙。今因前代遗事，略举义教所归，庶以弘敷王道，前史之阙。古者方今不同，其流亦异，言行趣舍，各以类书。故观其名迹，想见其人。丘明所以斟酌抑扬，寄其高怀，末吏区区注疏而已〔二〕。其所称美，止于事义；疏外之意，殁而不传，其遗风余趣蔑如也。今之史书，或非古之人心，恐千载之外，所诬者多，所以怅怏踌躇，操笔悢然者也。

〔一〕史记有八书，此作「十书」，乃袁宏为行文方便，约略言之。

〔二〕陈澧曰：「末吏者，谓末世史官也。注疏者，条记其事也。」

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中国多项民生改革加速落地29省份启动“单独二孩”

事业单位养老金并轨破题15省城乡养老保险完成并轨

学会宽容

浅论大学生党员如何加强党性修养 高玉芝

党的三代***关于思想政治教育工作的论述及启示 胡忠浩

社会主义核心价值体系融入高校学生党员教育管理的问题研究 张家铱，付建波

“以人为本”理念下大学生预备党员教育途径的思考 张立

社区环保的社会工作介入 江董玉

加强党建促进供电企业营销服务工作水平的提升 黄超波

群众路线在思政教学实践中的运用 崔可伟

推进机关党建与行政工作的有机结合 沈季

新时期高校党建带团建工作的思考 丁毅，杨鉴福

保持大学生党员先进性应强化党员意识 刘宇

多元文化背景下大学生党员社会主义核心价值观教育--以淮阴师院城环学院为例 董旭冉

共青团组织发展与社会管理创新 赵颖

流动人口的社会服务管理及其优化 陈云

浅谈创新地勘单位党建工作 邓艳萍

浅谈共青团组织如何更好地服务于青年创业就业工作 刘笑

群众路线：实现中国梦的生命线 马征

群众路线背景下如何做好大学生的思想政治工作 张玥

群众路线是党的生命线和根本工作路线 刘西阁

新形势下高校共青团组织建设探讨 陈晶

在党员干部中开展党的群众路线教育实践活动的路径研究 庞莉

贫困地区农村青年创业问题思考--以沅陵县为例 李功员

在青年群体中开展“中国梦”教育初探 帅永平

中国文化视角下青年中国梦的实现路径研究 王羚又

大学生兼职中的法律常识研究 林福燕

大学生校外租房的“始作俑者” 杨丰伃

高就业压力视域下大学生社会适应力阐微 李鹏鸽

加强和改进高校青年教师思想政治工作研究 戴杰，胡惠兰

浅谈大学生思想政治教育 严芳

浅析上海大学学生的责任感--由上海大学校训谈起 吴明龙

浅析外语专业青年教师在教学中的优势与存在的问题--以阿拉伯语专业为例 隆娅玲

网络新媒体时代下大学生生命教育的探索 罗赣虹，李建军，王辉

应用科技大学的人才培养体系研究 文华伟

运用自媒体提升大学生思想政治教育实效性的思考 聂东雪

大学生论辩式思想政治教育探析 刘海辉，张林

拓展训练对大学生心理素质产生影响的研究 张志伟，张守忠，杨俊，焉石

浅谈加强对青少年足球运动员的文化教育重要性 刘贵远

诵读国学经典，培养合格大学生 钱书新

浅谈网络环境下大学生思政教育新途径 李颖存

我国大学教育基金会管理存在的问题及对策 杨卓英，陈凯洪，黄琼玲，戴江

大学生女寝室人际交往--男生入女寝案件的处理 金思

大学生社会主义核心价值观培育策略研究 何江，杨志军

儒家修身思想对当代大学生人格塑造的重要价值 程得中

提升成都学院大学生廉洁教育实效性研究 王焕举

大学生信息消费的调查研究 段君瑞

关于大学生暑期“三下乡”社会实践活动的若干思考 张佩

红色校史与校训在大学生思政教育中的运用研究--以特色院校中北大学为例 杨亚君，檀跃宇

基于能力成熟度模型的大学生职业规划教育研究 程文文

健身气功对大学生身心健康影响的研究 王海虎

青年本质的三个逻辑追问 田茂娇

团体辅导对大学生人际交往的影响 赵源，陈瑞，刘珂靓，牟若菲

形式与政策对大学生心理教育的作用 王丽华，杨丹，林昆，宋说讲

以中国梦思想凝聚广大国有企业青年员工 柳鹏

公证赔偿责任过错的认定及赔偿范围的思考--由北京方圆公证处赔偿120万元谈起 姜晓凤

实现担保物权案件的实务问题探讨--以非讼事件诉讼化为视角 张冠军，梁田

略论我国现行继承制度的不足与完善 陈宏亮

卡特尔案件中的化圆为方问题--以一个从业律师的角度看合规、罚款、宽大处理及其和解制度 德克·施罗德，洪鋆

论司法机关怠于履行职责的国家赔偿责任 苏雯雯

我国商业银行破产清算的法律思考 王竞，刘琳

我国行政许可后续监管的存在问题 韦鹏

再谈外国军舰在领海的无害通过权 张孝阳

刍议整风活动的法治化演进 张毓富

纯经济损失的现状及立法方向 张群，吴其达，辛苏文

互联网维度下的版权侵权之举证责任 臧晓圆

律师“死磕”现象分析 王文娟

国有企业思想政治工作在企业文化建设中的作用--“以吉林省森工集团为例” 李乔

论赋权视角下的企业社会工作的介入策略 贺静

“职业打假人”与“诚实信用原则”的博弈 汤丽馨

论经济法基本原则之国家适度干预原则 吕柏婷

论劳动规章制度和重大事项决定的产生形式 王虎华

司法解释（一）实施后《涉外民事关系法律适用法》与“其他法律”的关系分析 谭舒

谈谈夫妻关系的内容与形式 李占杰

用人单位内部劳动规则研究 董文锐，蔡志海

行业企业参与高职教育的激励机制研究 魏玮

辩诉交易制度弊端研究 袁昊宇

当前国有企业工会工作面临的问题及对策分析 庚馨杰

电商时代淘宝中小卖家营销策略分析 张帆，于小燕

读《冲突法的危机》有感 王冠楠

高密度电法物探技术在西北地区勘察中的应用研究 詹俊

构建我国民事强制律师代理制度的思考--以“适用范围”为视角 季路璐

广东省新型农村合作医疗三方参与主体满意度研究 王珍珍，胡婷婷

国有企业思想政治教育激励机制运用的问题及对策 李一骁

加强企业文化建设提升企业软实力 胡军

论“羁押必要性审查制度”--从监所检察部门角度展开 李智瑞，李铎月

论解决自然人国籍消极冲突的方法 李洪健

论虐待罪 姜雪燕，赵燕燕

论危害国际民用航空安全罪的新发展--以《北京公约》和《北京议定书》为视角 王婷

浅谈知识产权法与竞争法的竞合 杨涛

浅析媒介审判与司法审判的关系 牛妍

强制证人出庭作证制度存在的问题与建议 王崧年，李小杰

突发公共事件的处置及其基本原则 刘阳

消费者个人信息保护的法律规制研究 陈琦，文龙

新公司法对公司治理结构影响浅述 仝舒男

关于网络反腐的几点思考 徐晓英

大连高校日语借词流行语的使用状况及大学生心态之研究 孙滕

“情境教学”--中学历史教学中情感态度价值观目标实现的有效途径 顾露露

川东北地区家长社会交际能力与中学生心理健康关系的调查研究 陈卫星，李庆曦

培养初中生数学审题能力的研究 靳玉民

医学院校一年级学生心理健康状况调查报告 徐娟

浅析高校图书馆“无书化”的发展趋向 黄海霞

高校教师评价激励机制改革研究 曹荣莉

国外小班化教育发展 张凤娇，浦新

网络时代高校思想政治教育的困境与出路 牛得膘

新疆高校意识形态建设面临的问题及对策 李厚建

高校党员大学生的主体性教育工作 郑业刚，黄俊会

成人高等教育中“自主学习、多维互动”型教学模式的思考 宫丽华，黄涛

从范畴化角度解读英语习语 丁媛媛

校企合作形势下高职院校学生教育管理工作浅析 余生

高校女辅导员思想政治工作优势及充分发挥优势探析 胡红婷，林威

探析高校辅导员如何改善大学生学风建设的对策 李杨

从学术制度角度谈谈教育改革的必要性 段雨欣

从语言经济学角度看商务英语教学 白兰

高等数学教育改革的实践与探讨 田仁碧

高职院校青春健康教育同伴教育模式的效果分析 李清

能力本位与高职英语听说课堂的行动研究 王明琪

民办高职院校党员服务平台构建初探--以广东创新科技职业学院创建“创新党员服务中心”为例 蓝瑞荣，麦韬芙

浅论高师声乐教学的民族性建设 张天慧，李巧伟

浅谈高校大学生入学教育研究的问题与对策 吴迪，周艳华，邓铭，田立

职业院校学生礼仪素质培养研究 杨雯

浅析激励理论在高校辅导员工作中的运用 王广华

在科技人才培养中加强思想政治教育 刘敬

案例教学法在Office宏教学中的运用 杨满

谈如何把思想政治课与学生日常行为结合起来 罗杰祥

“国奖”何以助力地方高校发展 张凌，杨丽

“学教一体，自主合作”模式下的如何上好数学复习课 陆英华

《开明国语课本》对当前小学语文教育的启示 王喆

创新教育背景下英语专业学生创新能力培养 许多文，林碧成

对黑龙江高校公共体育课滑冰课程的现状分析 杨镇江

辅导员应对高校学生突发事件的能力研究 徐晓宁

高校辅导员谈心艺术探究 王琦

高校日语口译教学现状、发展和改革方向 王岩，李福贵

高校涉外工作者素质专业化的研究 徐汇飞

高校校园媒体的德育功用初探 周亮，付静秋

高校校园媒体责任与发展问题初探 杨静

高校院（系）级学生会发展的问题与对策 李晓，袁泰喆

高职学生心理健康问题研究 姚又丹

关于《西方经济学》在西部少数民族地区教学改革的研究 辛超丽，张景春

关于装饰艺术设计教学的若干思考 王利君，杨英

基于反思性英语教学的实践思考 倪博

基于以就业为导向的高职全程化就业工作体系构建 黄海燕

精品课程网站系统的构建初探 李素明，顾冬娟

课程社会学视域下学生评价活动的差异性分析 齐丽娟

略论高校辅导员的谈心教育 赵李梅

普通高校跆拳道课程教学效果的问题分析--以山东科技大学为例 崔长松

浅论高校辅导员的职业认同 罗庆

浅谈多媒体教学在解剖学教学中的利弊 陈海瑞

浅谈高校实验室维护与安全管理 李宪雄

浅谈高职行业英语教学 王婷

浅谈绘画在中职生教学中的能动--素描课中的教与学 赵皖平

浅谈课程及课程改革 朱蕾

浅谈小学德育课程的生活化发展方向 邹运秀

浅谈英语翻译的基本方法和技巧 陈思悦

浅探技工院校学生的学业评价 夏卉荣，贾利军

浅析高校思想政治教育机制创新 林松

浅析高职学校兵乓球教学的内容和方法 刘永平

让学生快乐有效地学习字母--以PEP1 Unit2 Letters and Sounds教学片断为例思考新教材下的字母语音教学 吴晓慧

任务型教学模式在大学英语听说课教学中的应用 赵曼丽

社会语言学视角下的英语语言性别差异 李乔娜

试论高校教师与学生之间的信任关系 苏芳

试析做好高校国家助学金评选发放工作的意义 李铁

斯坦福实验对儿童教育环境的启示 叶薇

谈强化警体技能教学训练的必要性 韩太日

探究新媒体在英语ESP教学中的优势 王瑞

探讨中学高级英语教学中的语境问题及处理对策 常蓉芳

拓宽高校毕业生就业门路的对策研究 林浩贵

新媒体环境下高职思想政治教育途径创新 黄南学

新媒体时代高校思想政治教育研究 徐彦，李钦

英汉谚语的翻译方法 郑辉

语文教学中辛弃疾婉约词意象分析 童隽姝

中外公共图书馆弱势群体服务的对比研究 方秋香

贵州民族人口科学文化素质的历史演进及其影响--以贵州17个世居民族为分析对象 肖倩

现代慈善观培育途径浅析 韩文华，程渝

办好周末文化广场促进和谐校园建设--以河南农业大学周末文化广场为例 马菲

残疾人无障碍环境建设的探析 尉家旗

成本效益视角下我国社保基金信托贷款投资保障房建设的可行性分析 张会阳

重拾传统道德，引领社会风尚 余士忠

东西部初中教师绩效工资实施及满意度的差异分析--以东部A省、西部B省为例 陈利达

浅论泰语动宾结构合成词的构成 韦玉

对WTO争端解决机制现存问题及中国之对策的研究--基于该机制及中国所处之现状引发的讨论 王嘉华

公开招聘中小学教师笔试概述 吕程琳

对区县公共图书馆志愿者管理的浅析 陈雪珍

公平、效率--美国宪法第十六条修正案及其影响 梁诚悦

关于理工科大学朋辈辅导的理论思考与实践探索--以上海应用技术学院的调查样本为例 骆玉丽

国内外“博物馆化”表征简述 谢开

互累症研究述评 王小悦

加强领导干部“八小时外”监督的路径探索 张莎莎

立德树人的实践路径分析 李东生

浅析我国“三公”消费遏制机制 黄旭彬

书法大众化与精英化的分野流变及责任担当 栾建利

现代性与现代化 管堃洁

情境德育：拓宽大学生社会主义核心价值观培育的实现途径 徐娴

中国智力回流的原因：基于宏观和微观层面的实证分析 母泽洪，袁家菊

人性假设观下的网络嵌入性及其对社会工作的启示 马雪杨，张洁

当下我国传媒娱乐化发展的特征分析 靳悦

非营利组织的管理--以苏州市社会工作者协会为例 刘孜若

简析功能派翻译理论及其翻译规则的应用--以马克·吐温“男孩的梦想”的翻译为例 刘晓晨

社会分层视域下的择校现象 徐兰

古今汉语称谓语的礼貌表达及社会文化内涵 姜丽丽

旅途中麦当劳化的分析和思考 曹亚彬

互联网广告在移动终端应用浅述 钱俊廷，张永宁

社会工作介入听障儿童家庭教育探析 沈莲

设计文化与动画艺术浅述 王金婷，张永宁

新形势下单位思想政治工作的几点思考 江建军

社会工作者的职业认同影响因素分析--以深圳市为例 张冰

设计文化研究--中国传统文化在现代环境艺术设计中的回归 娄阁，朱华

对于合唱比赛中唱红色歌曲的几点思考 赵人辉

公共图书馆的古籍保护与修复工作初探 陈彦婷

管乐器在日常使用中应注意的基本保养 邱紫鹃

国家治理体系与治理能力现代化的建构路径 石林

加强军队信息化建设的思考 向荣

军队情商的构成与培养初探 翟贝贝

跨文化翻译中的归化与异化 刘冬梅

跨文化视角下景德镇陶瓷文化软实力的研究 韦璐，陆璇

承德市中小学公共关系评估初探 贾轶群，初向鑫，王洋

量变到质变：社会工作人才队伍非盲目扩张 麦伟杰

论公共管理人才的职业素养与职业能力培养 蒋周凌，李静，王华武

论社会因素对翻译的影响 马晓伟

论提高中职院校档案管理的对策 朱有法

论图书馆管理思想与模式的变革 魏家琴

浅谈Flash动画画面的视觉特征与情感研究 田梓林

浅谈全球化国际环境下中国的大国意识 李萍

浅谈城市相对的发展--以大连为例 王苏

浅谈如何开展工会女工思想政治工作 阮锦芳

浅谈校园文化景观的研究与发展 杜双作

浅谈行政单位资产的核算 王灏涵

浅谈中国书法字体在包装设计中的运用 赖姝

浅析传统武术的现代社会价值 李波

浅析电视新闻的采编技巧 胡婧

浅析人口与计划生育统计方法与数据的误用 项则徐

浅析市长与城市建设 刘铮

浅议新媒体时代的外交新现象--以微博外交为例 荣梓汀

羌舞健身广播操对北川中学学生心理焦虑影响研究 孙爱华，孙君紫

让批评与自我批评“落地生根” 葛欣

声乐表演心理素质问题分析 朱杰

试论权力腐败与责任的不对称关系及表现 杨俏

谈谈调查研究 王远尘

四川省现阶段农业雇工的成因与影响简析 殷丽梅

探析变译理论在公司名称英译中的运用 李蒙蒙

图书资料破损的原因与对策探讨 周航宇

土家语的变化和濒危成因 邱晓东

拓展深化军队改革的视野 段正发

网络时代下对室内设计的再认识 闫丽 平，朱华

文化价值在军队思想政治教育中的体现 温金龙

性别角色历史变迁视角下的汉英语言性别歧视探微 邹强珍

医患关系视角下正确处理人民内部矛盾的现实意义 温磊

英语在我国的发展问题探究 陈修磊

员工综合素质及能量提升研究 严寒雪

中外政治制度比较 高柏枝

中美思想政治教育比较研究 谢瑞

中药说明书翻译的几点探讨 马伦

马克思主义群众观的理论及其中国化 贺撒文

毛泽东早期政治思想的发展阶段及特点论析 李冬梅

“未知生，焉知死”再探--孔子鬼神观中的人文取向 葛怡爽

从传统孝德观看当代中国孝文化的构建 王警弘，李囝

浅谈马克思的社会分工理论 闫文璐

新时期大学生马克思主义信仰的现状与对策 邹影，刘晓霞

《***宣言》中的民族剥削思想研究 田宇

论《反对自由主义》的当代意义 石乔

中亚地区伊扎布特组织的历史渊源及其新发展 郎正文，雷琳

浅谈隋唐时期思想政治教育的特点 许盼盼

加里斯·爱德华科幻**中的“隐喻”与“生态观”--从《怪兽》到《哥斯拉》的解读 唐源

以茶为缘，构建和谐世界 李媛媛，周玲

城市消费主义的兴起及其对农村建设的影响 代欣杰

马克思主义哲学的维度 王小絮

初探唐代奴婢的地位及数量变化 盖清霞

调他人之琴瑟，代薄命之裳衣--《聊斋志异·宦娘》之宦娘个性特征分析 周姮

简述格兰诺维特镶嵌理论与批判性解读 吴绍敏，谢艾迪

费兰德·布罗代尔“长时段”理论与我国农业集体化运动 徐庆

解读莫奈与印象派 李凤齐

景东花山乡春节习俗的地域文化特征与现代变迁 李如海

辽宁抗日义勇军在局部抗战中的作用研究 刘雪

毛泽东的政治价值观 刘景

毛泽东矛盾思想对马克思主义矛盾学说的贡献研究 王进辉

浅谈马克思主义中国化 连方圆

浅谈马克思主义中国化语境下“马克思主义”的内涵 王星亮

浅谈亚里士多德的正义思想及其启示 庞博，葛馨阳

浅析芝诺悖论的结构及其辩证要义 张淑慧

也谈“风马牛不相及”之“风” 马跃

评杨奎松《西安事变新探-张学良与中共关系之研究》 朱冲

推广快乐阅读理念打造“图书馆里的学校”

人民网重庆视窗12月22日电  陈琦报道：历经波折、近十年选址，渝中居民盼望多年的文化馆、图书馆“两馆”将于本周日（12月26日）正式对外开放！记者今日从渝中区获悉，这座由原两路口富安百货大厦改造而成的文图大厦，将包含文化馆和图书馆。届时，市民不仅可以到图书馆免费借阅图书，还可到文化馆学习舞蹈、声乐，观看演出。

   “文图大厦”成两路口文化中心标志性建筑

     据悉，渝中区此次斥资12亿元，购买了两路口原富安大厦，并投入6千万元，将之重新改建装修为16万余平方米的文图大厦。新建的图文大厦共16层，其中地下两层，大楼第1层为接待大厅，2至8层为图书馆，面积约8035平方米；9至14层则为文化馆，面积约6934平方米。

    2-8层的图书馆分为阅览区、电子阅览室、盲人阅览室、古籍中心等多个功能厅，能够满足市民多层次文化需求；9-11层和13层是文化馆，面积约6000平米，划分声乐、舞蹈、器乐等多个功能分区，并按照群众文化普遍性和个性化需求，设置了大小不尽相同的房间。此外，设在14层的多功能厅还将经常为市民上演小型演出。  

    “人均图书06-15册，盲人阅览室、读书沙龙、全自动触摸阅览屏等，可以让读者了解全国当天200余份报刊信息……新建后的文图两馆，完全符合国家一级馆的要求。”渝中区图书馆馆长龚曼介绍。 

    据了解，2009年底，轨道一、三号线两路口换乘站将完工，两路口因此将成为重庆轨道交通的“大脑”。此外，菜园坝大桥的引桥从建新坡直接连接两路口，多条干道、索道也在此交汇，今后的两路口，将是渝中区最重要的交通节点。

    选择富安大厦改建文图两馆，渝中区政府还有一个更为远大的构想———目前，两路口地区已经聚集了劳动工人文化宫、重庆市少年宫、宋庆龄故居、大田湾体育场等文化体育设施。总共约2万平方米的文图大厦的建成，将进一步与它们共同支撑起渝中区的文化休闲产业，成为两路口文化中心的标志性建筑。

    据了解，文图两馆大部分免费对外开放，市民只需要凭身份证、学生证等有效证件，前往办理相关手续即可，只有电子阅览室将收费服务，标准为1元/小时。

专业 研究方向 考试科目 拟招生人数 专业研究方向备注

020205产业经济学 01产业经济理论与政策 ①101思想政治理论②201英语一③303数学三④844微观经济学 Y40M6 复试科目：专业综合测试（宏观经济学）

02产业布局与结构(含区域经济发展)

03金融与财税

04国际贸易与投资

095110农村与区域发展 00不区分研究方向 ①101思想政治理论②204英语二③342农业知识综合四④845农业经济学 复试科目：专业综合测试（农业政策与法规）

095111农业科技组织与服务 00不区分研究方向 ①101思想政治理论②204英语二③342农业知识综合四④845农业经济学 复试科目：专业综合测试（农业政策与法规）

095112农业信息化 01农业信息化与经济发展 ①101思想政治理论②204英语二③342农业知识综合四④845农业经济学 复试科目：专业综合测试（农业政策与法规）

120300农林经济管理 01农业经济理论与政策 ①101思想政治理论②201英语一③303数学三④845农业经济学 复试科目：专业综合测试（宏观经济学）

02农村发展

03农村金融

125100工商管理 06电子商务 ①199管理类联考综合能力②204英语二③-无④--无 复试包括政治考试、英语听力与口语测试、综合素质面试。

07项目管理

035101法律（非法学） 00不区分研究方向 ①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③398法硕联考专业基础（非法学）④498法硕联考综合（非法学） Y25M2

035102法律（法学） 01社会保障法 ①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③397法硕联考专业基础（法学）④497法硕联考综合（法学）

02能源法

03农业法

04诉讼法

030501马克思主义基本原理 01马克思主义哲学前言问题研究 ①101思想政治理论②201英语一③621马克思主义哲学原理④857科学社会主义原理 Y25M2 复试科目：英语口语及专业英语，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

02马克思主义与社会主义市场经济

03马克思主义社会发展理论与和谐社会建设

030503马克思主义中国化研究 01马克思主义党建理论与实践 ①101思想政治理论②201英语一③621马克思主义哲学原理④857科学社会主义原理 复试科目：英语口语及专业英语，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

02中国特色社会主义先进文化建设研究

03马克思主义与当代中国政治建设研究

04马克思主义法学理论与中国法制建设

030505思想政治教育 01思想政治教育原理 ①101思想政治理论②201英语一③622中共党史④858思想政治教育学原理 复试科目：英语口语及专业英语，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

02基层组织与思想政治教育

03企业文化与思想政治教育

030506中国近现代史基本问题研究 01中国近现代社会发展规律研究 ①101思想政治理论②201英语一③622中共党史④858思想政治教育学原理 复试科目：英语口语及专业英语，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

02中华人民共和国史

03革命根据地与先进文化建设研究

040101教育学原理 01教育基本理论 ①101思想政治理论②201英语一③626教育学基础理论综合④--无 Y25M3 复试科目：专业英语/教育学原理/课程与教学论

02教育心理学 ①101思想政治理论②201英语一③627心理学基础综合④--无 复试科目：英语口语及专业英语；人格心理学

03学校心理咨询与辅导

04管理心理学

05军事心理学

040102课程与教学论 01课程与教学论 ①101思想政治理论②201英语一③626教育学基础理论综合④--无 复试科目：专业英语/教育学原理/课程与教学论

040105学前教育学 00不区分研究方向 ①101思想政治理论②201英语一③626教育学基础理论综合④--无 复试科目：专业英语/教学原理/学前教育学

040106高等教育学 01高等教育基本理论 ①101思想政治理论②201英语一③626教育学基础理论综合④--无 复试科目：英语口语及专业英语；高等教育学；高等教育管理学

02高等教育管理

03德育与人才

040303体育教育训练学 01篮球教学训练理论与方法 ①101思想政治理论②201英语一③623体教训练专业基础综合④--无 Y20M3 复试科目：笔试：学校体育学;面试：专业理论和专业技术(研究方向06、07任选一项运动技术)

02排球教学训练理论与方法

03田径教学训练理论与方法

04足球教学训练理论与方法

05武术教学训练理论与方法

06体育教学一般理论与方法

07体育教学训练过程中的监控与评价

045201体育教学 00不区分研究方向 ①101思想政治理论②204英语二③346体育综合④--无 复试科目：笔试：教育学；面试：专业理论与专业技术

045202运动训练 00不区分研究方向 ①101思想政治理论②204英语二③346体育综合④--无 复试科目：笔试：教育学；面试：专业理论与专业技术

045204社会体育指导 00不区分研究方向 ①101思想政治理论②204英语二③346体育综合④--无 复试科目：笔试：教育学；面试：专业理论与专业技术

040102课程与教学论 05中学语文课程与教学论 ①101思想政治理论②201英语一或203日语③311教育学专业基础综合或312心理学专业基础综合或626教育学基础理论综合④--无 Y20M4 复试科目：学科教学论综合

06写作课程与教学论

07中学历史课程与教学论

040107成人教育学 01媒介素养教育 ①101思想政治理论②201英语一或203日语③311教育学专业基础综合或312心理学专业基础综合或626教育学基础理论综合④--无 复试科目：教育学综合

0602L2历史文献学 01古籍整理理论与实践 ①101思想政治理论②201英语一或203日语③313历史学基础或624历史学基础④--无 复试科目：英语听力与口语测试、综合素质面试

02出土文献研究

03荆楚地方文献研究

0602L3专门史 01中国文化史 ①101思想政治理论②201英语一或203日语③313历史学基础或624历史学基础④--无 复试科目：英语听力与口语测试、综合素质面试

02历史文化资源与旅游

03中国文学史

04汉语史

05中国新闻史

1202Z1文化产业管理 00不区分研究方向 ①101思想政治理论②201英语一③303数学三④834管理学原理 复试科目：政治、英语听力与口语测试、综合素质面试。

050211外国语言学及应用语言学 01应用语言学 ①101思想政治理论②241日语或242法语或243德语或244俄语③615语言学与翻译实践④837综合英语 Y25M4 复试科目：英语听力,英语写作;面试；同等学历加试科目：英美文学；翻译理论，

原则上不招跨专业学生

02翻译

03英语文学与文化

070104应用数学 01最优化理论与算法 ①101思想政治理论②201英语一或203日语③613高等代数④829数学分析 Y15M2 复试科目：数值分析，概率统计

02概率论与数理统计

03数字图像处理

04微分方程与动力系统

040102课程与教学论 02物理课程与教学论 ①101思想政治理论②201英语一③311教育学专业基础综合或312心理学专业基础综合或626教育学基础理论综合④--无 Y15M2 复试科目： 普通物理及实验与物理学科教学论综合

03物理实验设计与教学

04物理教育技术

070201理论物理 01相对论与天体物理 ①101思想政治理论②201英语一③601高等数学或625普通物理（力、电、光）④859量子力学 复试科目： 电动力学，自带计算器

02凝聚态理论与计算物理

03低维与介观物理

04非线性物理

070203原子与分子物理 01量子计算与量子通信 ①101思想政治理论②201英语一③601高等数学或625普通物理（力、电、光）④859量子力学 复试科目： 电动力学，自带计算器

02原子分子结构与光谱

03新材料的原子分子设计与合成

070207光学 01量子光学 ①101思想政治理论②201英语一③601高等数学或625普通物理（力、电、光）④859量子力学或860激光原理与技术 复试科目： 电动力学或电子技术基础；自带计算器

02激光物理与技术

03光纤通信技术

04信息光学

05激光与光电工程

070208无线电物理 01计算电磁学及应用 ①101思想政治理论②201英语一③601高等数学或625普通物理（力、电、光）④859量子力学或860激光原理与技术 复试科目：电子技术基础；自带计算器

02微波毫米波技术

03电磁理论及应用

04地质雷达

077601环境科学 01环境规划与评价 ①101思想政治理论②201英语一③601高等数学④822物理化学或825有机化学 Y40M7 复试科目：《综合化学》（含无机及分析化学、有机化学、物理化学和化工原理）

02环境微生物学

03环境土壤修复技术

04环境污染与控制化学

077602环境工程 01水处理工程与技术 ①101思想政治理论②201英语一③601高等数学④824水污染控制工程或825有机化学 复试科目：《综合化学》（含无机及分析化学、有机化学、物理化学和化工原理）

02油气田环境保护

03石油与环境微生物技术

04废弃物资源化

081702化学工艺 01精细化学品合成工艺与应用 ①101思想政治理论②201英语一③302数学二④822物理化学或823化工原理或825有机化学 复试科目：《综合化学》（含无机及分析化学、有机化学、物理化学和化工原理）

02石油化工工艺

03化工新材料

04环境化工

081703生物化工 01石油微生物炼制(包括石油脱蜡、石油脱硫、 ①101思想政治理论②201英语一③302数学二④822物理化学或823化工原理或825有机化学 复试科目：《综合化学》（含无机及分析化学、有机化学、物理化学和化工原理）

02生物农药

03现代生物制药

04生物有机酸的应用

081704应用化学 01精细化学品合成与应用 ①101思想政治理论②201英语一③302数学二④822物理化学或823化工原理或825有机化学 复试科目：《综合化学》（含无机及分析化学、有机化学、物理化学和化工原理）

02油气田应用化学

03生物热化学

04应用电化学

05功能高分子材料

081705工业催化 01绿色化学与催化 ①101思想政治理论②201英语一③302数学二④822物理化学或823化工原理或825有机化学 复试科目：《综合化学》（含无机及分析化学、有机化学、物理化学和化工原理）

02新型催化材料

03石油化工催化剂及工艺

04精细化学品催化合成

0817Z1材料化工 01油气田化工材料 ①101思想政治理论②201英语一③302数学二④822物理化学或823化工原理或825有机化学 复试科目：《综合化学》（含无机及分析化学、有机化学、物理化学和化工原理）

02功能复合材料

03绿色化工材料

082002★油气田开发工程 06油田化学理论、方法与应用 ①101思想政治理论②201英语一③302数学二④822物理化学或825有机化学 复试科目：《综合化学》（含无机及分析化学、有机化学、物理化学和化工原理）

0820Z1★油气田应用化学 04油气田腐蚀结垢及防护技术

05油气田化学材料研究

06钻井液与完井液理论及技术

085204材料工程 01油气田高分子材料 ①101思想政治理论②204英语二③302数学二④822物理化学或825有机化学 复试科目：《综合化学》（含无机及分析化学、有机化学、物理化学和化工原理）

02新能源材料

03聚合物乳液

04生物医用材料

085216化学工程 01精细化学品合成工艺 ①101思想政治理论②204英语二③302数学二④822物理化学或823化工原理或825有机化学 复试科目：《综合化学》（含无机及分析化学、有机化学、物理化学和化工原理）

02石油化工工艺

03油气田应用化学

04应用电化学

05功能高分子材料

082001★油气井工程 01钻井工艺技术 ①101思想政治理论②201英语一③302数学二④809钻井工程或810工程流体力学或825有机化学或831C++程序设计 Y115M12 复试内容：笔试：专业英语；面试：英语口语、听力和专业综合

02固井与完井工程

03岩石力学工程与应用

04钻井信息技术

05油气井工作液与储层保护

082002★油气田开发工程 01油气田开发理论与方法 ①101思想政治理论②201英语一③302数学二④811油藏工程或812采油工程或825有机化学 复试内容：笔试：专业英语；面试：英语口语、听力和专业综合

02采油采气工艺理论与技术

03提高采收率理论与技术

04油田化学理论与应用

05石油技术经济

082003★油气储运工程 01多相管流及油气田集输技术 ①101思想政治理论②201英语一③302数学二④810工程流体力学或813油气储运工程综合或814传热学 复试内容：笔试：专业英语；面试：英语口语、听力和专业综合

02油气管道腐蚀与防腐

03城市燃气输配

04管道流动安全保障技术

0820Z1★油气田应用化学 01油气田防腐阻垢技术 ①101思想政治理论②201英语一③302数学二④815高分子化学及物理或816油田化学或825有机化学 复试内容：笔试：专业英语；面试：英语口语、听力和专业综合

02油气田化学材料与应用

03钻井液与完井液化学

085219石油与天然气工程 01油气井工程 ①101思想政治理论②201英语一③302数学二④809钻井工程或810工程流体力学或825有机化学或830C程序设计 复试内容：笔试：专业英语；面试：英语口语、听力和专业综合

02油气田开发工程 ①101思想政治理论②201英语一③302数学二④811油藏工程或812采油工程或825有机化学 复试内容：笔试：专业英语；面试：英语口语、听力和专业综合

03油气储运工程 ①101思想政治理论②201英语一③302数学二④810工程流体力学或813油气储运工程综合或814传热学 复试内容：笔试：专业英语；面试：英语口语、听力和专业综合

04油气田应用化学 ①101思想政治理论②201英语一③302数学二④815高分子化学及物理或816油田化学或825有机化学 复试内容：笔试：专业英语；面试：英语口语、听力和专业综合

070801固体地球物理学 01地震学 ①101思想政治理论②201英语一③302数学二或601高等数学④805地球物理学或806大学物理或807地球物理测井或808地震勘探原理 Y110M7 复试内容：笔试：专业综合+专业英语；面试：英语口语、听力，对专业的熟悉程度等

02地磁地电学

03地球重力与深部构造

04岩石物理

05计算地球物理

06浅层地球物理

070802空间物理学 01电离层物理和电磁波传播 ①101思想政治理论②201英语一③302数学二或601高等数学④805地球物理学或806大学物理或807地球物理测