湖南师范大学中国古代文学专业有四个研究方向。

中国古代文学作品阅读分析的考试内容有：（一）先秦诗歌、散文，（二）汉代史传作品、汉赋、汉乐府、文人诗，（三）魏晋南北朝五言诗，骈文，辞赋，小说，（四）唐诗、宋词、唐宋古文、唐传奇，（五）元曲（散曲、杂剧），明清传奇、戏曲，明清小说、诗文，清词。主要参考书朱东润主编《中国历代文学作品选》，上海古籍出版社1979年。

中国古代文学史的考试内容

第一章  先秦文学：（一）文学的起源。（二）神话的产生。（三）先秦诗歌的发展轨迹及成就。（四）先秦散文的发展轨迹及成就。

第二章  两汉文学：（一）两汉散文发展概况。（二）两汉辞赋的文学成就。（三）史传文学的形成、发展，及其成就，历史地位。（四）汉乐府的思想与艺术价值。（五）文人五言诗的成就、地位和影响。

第三章  魏晋南北朝文学：（一）建安文学的历史必然，（二）两汉诗歌的评价。（三）陶渊明与田园诗。（四）两晋南北朝乐府的成就。（五）南北朝诗歌、辞赋、骈文的成就。（六）南北朝小说的价值。（七）魏晋南北朝文学的自觉问题。

第四章 隋唐五代文学：（一）唐代诗歌繁荣之原因、成就、影响。（二）各种诗歌流派之特征、成就、地位、影响。（三）李白（四）杜甫（五）白居易（六）唐诗四分法及各期诗歌之特征、成就、影响。（七）唐代古文运动与韩柳之散文。（八）唐代传奇。（九）唐五代词。

第五章  宋辽金文学：（一）宋词之形成、繁荣、成就、影响。（二）各种宋词流派之特征、成就、地位、影响。（三）苏轼。（四）辛弃疾。（五）李清照。（六）宋代古文运动与宋代六大家之散文。（七）陆游。（八）宋代话本。（九）辽金文学。

第六章 元代文学：（一）元代散曲。（二）元代杂剧的形成及其体制。（三）关汉卿。（四）王实甫。（五）南戏与《琵琶记》。（六）元代诗文。

第七章 明代文学：（一）明代长篇小说。（二）《三国演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》。（三）明代短篇小说。（四）“三言”、“两拍”。（五）明代戏剧。（六）汤显祖与沈璟。（七）明代诗文。

第八章 清代文学：（一）清代戏曲及各流派。（二）《长生殿》与《桃花扇》。（三）清代小说。（四）《聊斋志异》与《儒林外史》。（五）红楼梦。（六）清代诗、文、词及讲唱文学。

主要参考书：马积高主编《中国古代文学史》，人民文学出版社，2009年。

美术学版画毕业论文参考文献范例

　当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。以下是我精心整理的美术学版画毕业论文参考文献范例，欢迎阅读与收藏。

　[1]周芜:《徽派版画史论集》,合肥:安徽人民出版社,1983年

　[2]郭味蕖:《中国版画史略》,上海书画出版社,2016年

　[3]郑振铎:《中国古代木刻画史略》,上海书店出版社,2010年

　[4]徐小蛮、王福康:《中国古代插图史》,上海古籍出版社,2007年

　[5]周亮:《周芜全集》,合肥:安徽美术出版社,2018年

　[6]杨柳:《晚明文化的“雅”与“谑”——明刻版画名品〈青楼韵语〉》,《西泠印社2015年秋季拍卖会古籍善本专场》,2015年

　[7]周心慧:《中国古代版刻版画史论集》,北京:学苑出版社,1998年

　[8]周芜:《中国古代版画展览图录——美术资料选辑(三)》,北京:中国美术家协会《美术家通讯》编辑组,中国古代版画研究会筹备会展出组,1984年

　[9][日]町田市立国际版画美术馆:《中国古代版画展》,町田:町田市立国际版画美术馆,1988年

　[10]曹凯记录与实验:DV影像史[M]北京:中国人民大学出版社,2005:34-35

　[11]徐渭南词叙录[G]//中国古典戏曲论着集成:三北京:中国戏曲出版社,1959:240

　[12]李小彬明万历间汪氏玩虎轩刻本《琵琶记》版画及其制作[D]杭州:中国美术学院,2017:6

　[13]俞为民南戏琵琶记版本及其流变考述[J]文学遗产,1994(6):84-95

　[14]徐宏图南戏《琵琶记》遗存考[J]浙江艺术职业学院学报,2005(1):36-52

　[15]郑国强,刘露,杨小竹新媒体技术给广告带来的巨大影响艺术科技,2013(11)

　[16]屠隆考盘余事[M]南京:凤凰出版社,2017:115

　[17]朱彝尊明诗综[EB/OL][2020-02-12]

　[18]蒋炜从高石山房刻本《目连救母》看万历初期徽州版画和金陵版画的关系[J]南京艺术学院学报(美术与设计),2012(5):36-39

　[19]蒋炜晚明徽州版画风格的演变及其对周边地区的影响[J]艺术探索,2014(4):19-24

　[20]罗文茜浅析版画艺术的设计形式工业设计,2018(8)

　[21]刘世德古本小说丛刊:第2辑[M]北京:中华书局,1991:1

　[22]王秋桂善本戏曲丛刊:第5辑[M]台北:台湾学生书局,1987:16

　[23]李娜晚明的出版风尚与作为艺术品的书籍[J]江苏社会科学,2013(2):192-197

　[24]何卫平中国当代美术二十讲[M]南京:东南大学出版社,2008:132

　[25]杨劲松重叠肌理[M]石家庄:河北美术出版社,2002:71-78

　[26]殷双喜影像与图像[J]美苑,2001(2):87-91

　[27]邱志杰摄影之后的摄影[M]北京:中国人民大学出版社,2005:39-40

　[28]段世昌基于实数编码遗传算法的版画艺术设计方法研究现代电子技术,2019(13)

　[29]罗博徽派版画艺术形式在包装设计中的应用广东蚕业,2019(1)

　[30]张东东论当代版画艺术的发展与创新美与时代(中),2018(12)

　版画论文开题报告范文

　一、课题的提出

　1、版画就是这样一种扎根民众之间，与人民生活紧密关联，为千家万户增色添喜的一种民间艺术形式。现代社会科技日益狂深，人们对民间的艺术尤其的关注，作为现代的中小学生更有这个责任去了解一些文化现象，有责任去把这样的文化艺术发扬光大。

　2、综观现代的儿童艺术作品，儿童美术作品应该是反映自身生活的主体性表现活动，是一种本能也是孩子强烈表现自我生活欲望的一种活动，而现代社会的儿童艺术作品有很多不是出于自己本能的需要，是老师的需要，是比赛的需要，是大人的需要，这在很大的程度上阻碍了学生的发展，也束缚了学生对一些感兴趣的内容、现象的认识和研究。缺乏学生对其中作品的理解和认识。以往的"兴趣小组活动"更多地定位于学生的模仿操作能力上，很少有创作性的作品。模仿固然是必要的、也是必须的。比如说版画可以木版上刻，也可以用丝网制版，也可以用卡纸制版。特别是在最初的学习阶段尤其是这样。但是学生的学习如果总是停留在临摹阶段的话，就不是我们教学的最终目的。所以，如何进一步地挖掘学生的潜能、发挥学生的创造性，便成了我们应该解决的问题。只有当教学内容系统地加以传授时，学生才能合乎目的地有效地展开学习，获得完整的知识;才能获得严密地展开理论思维与明智行为的能力;才能得到比较完满的情感熏陶。

　二、课题研究目的和意义

　1、总目标：借助传统的版画艺术的特点，包括：刻版的刀法、刻画内容的抽象艺术形象、刻制时的人物表现的内在品质等，通过学校的美术课堂来展示版画的优势、挖掘版画的艺术精神、开拓学生在绘画领域的表现，结合工艺的效果来研制、尝试一种新的绘画形式和效果。从而研究学校美术课堂的上的绘画辅导。

　2、子目标：

　学生发展目标

　1、学生掌握传统版画的基本知识和基本技术。

　2、通过学生的直接体验和感受，培养学生的学习兴趣和积极性，培养学生的审美意识和创新能力，培养学生的团队协作精神。

　教师发展目标

　1、教师在进行课程实践的过程中形成一定的教育理论和专业自主意识。

　2、教师形成良好的课程意识以及掌握扎上实的课程理论。

　3、教师掌握传统工艺和现代课程开发的知识、技术并形成相应的实际能力。

　课题以学生的发展为根本目的，课题目标的实现以教师的发展为保障，以传统的版画课题的开发为基本手段。三位一体，共同构成课程的整体，同时还要达到以下的几点分类目标，了解传统的版画艺术的特点和特色，在日常的美术课堂中开发、研制新的版画形式。

　共同发展目标

　1、通过在尝试新的版画的过程中我们要将版画的艺术特色发挥出来，让版画在学生的绘画领域运用并有所创新。

　2、借助版画的刻、印过程来培养学生的耐心、细致的品质，从而更好的发挥版画的艺术特点为学生美术学习服务。

　3、发展新的版画艺术形式，表现美术学习的多元性质。

　4、通过传统版画的研究达到要保护中国传统文化的意识，以版画为通道，开发新的美术学习形式和效果。

　三、课题研究的任务和内容

　1、该课题时以传统的版画艺术为出发和起使点，作为课题的研究的平台和基础，研究各式各样的版画形式和作品特色，让学生在造型、设计、表现领域有所创新，得到一种新的绘画形式和表现样式，开拓学生的文化视野，丰富学生的绘画表现层次、厚度，从而让学生在宽松的领域认识美术、学习美术、表现美术、研究美术。

　2、研究出新的版画作品效果、版画的上课案例、课堂教学实录，激发学生的美术学习表现效果，改变传统的绘画辅导方式，使其得到更加多样的表现效果。

　四、课题研究的对象和周期

　1、实验以学校3、4年级的学生为研究对象，采用奇数班、偶数班对照分析的效果。

　2、实验的'周期是1年内(20xx年2月-----20xx年2月)

　五、课题的假设

　1、传统的版画艺术在造型、设计领域的学习方式，及课堂教学等综合因素的作用。

　2、自变量：在传统的版画形式下学生的美术学习活动。

　3、因变量：传统版画形式、效果和现在的新的课程改革中的造型、设计、表现的结合，研究系列的传统和现代的有效结合的美术表现形式。

　六主要参加者的学术背景、研究经验、组织结构：

　1、教研员引领由教师进修学校教研部负责人和美术教研员参与课题研究，在专业理论方面起到了引领、指导作用。

　xxxx——小学美术教研员，小学高级美术教师。教育教学经验丰富，主持过课题试验，成果卓著。曾在国家级刊物上发表过多篇教育教学方面的论文。

　2、专家引领

　xxxx——中国美术家协会少儿美术艺术委员会专家组专家，中国少年儿童版画研究会会长。中国版画家协会理事。

　3、课题成员

　xxxx——小学高级教师及专业主管，个人荣获20多次国际及国内奖项，指导学生获得教育部及各类奖项若干，在全国核心刊物有论文发表及个人专著获奖

　xxxx——小学美术教师兼大队辅导员，小学高级美术教师，曾参加过西安市、陕西省、全国的赛教课，分别荣获了一、二等奖。

　xxxx——小学美术教师，区级骨干教师，有丰富的教学经验，专业性强，曾多次指导学生参加全国及省市的少儿书画大赛，成绩显著。

　七，完成课题的保障条件：

　1、专门成立了该课题领导小组，由小学美术学科教研员担任组长，成员包括相关部门领导和一线的学科骨干教师，课题小组实行统一管理，协调工作。

　2、本课题由三所学校共同参与研究，学校有先进的校园网络，多媒体教室，教师电子阅览室，课件制作室，每个办公室都配备了电脑，为研究课题提供了必要的保障。

　3、学校领导十分重视课题研究工作，给予了大量的帮助和支持，提供了经费保障。

　4、课题小组的所有成员都是学校的骨干教师，有强烈的责任感，有敢于创新的精神。

　八、课题研究的理论依据：

　1、活动课程理论

　“活动”是活动课程理论中的一个核心概念，它主要是指学校教育教学过程中学生自主参与的，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。“活动课程”是通过一系列有计划有组织的学生主动活动，侧重直接经验和即时信息的习得，与学科课程相辅相成共同促进学生素质发展的课程形态。活动课程不仅在思想实质上与素质教育是一致的，而且为素质教育的实施与深化提供了可行的途径。由于活动课程具有实践性、整体性、开放性等特点，对学生动手实践能力，促进学生知、情、意的全面发展和主体力量的发展具有明显优势。因此，美育界提出了以活动中心的美育方法论原则，作为审美教育的一种形式的版画教学同样具有多种活动要素。因此，其培养学生创新和审美品质的教育价值可以也只有以活动为载体才能发挥出来。

　2、美育理论

　美育是普通教育系统中的有机组成部分。任何以培养全面发展的个性为目标的教育都不可缺少审美教育这种特殊的过程和行为。美育有较为充分和直接地体现了现代教育的目标和宗旨，它把促进个体的平衡发展和健康成长作为自己的基本职能，以人格和情感的塑造为目的，并力图使人的各种潜能得到协调而和谐的发展，进而使这种作用自觉地渗透到不同的教育行为之中。美育的这种功能是一种系统的开放结构，它直接作用于个体的情感生活和人格模式。美育是青少年成长期不可缺少的重要文化营养，也是教育行为及基础教育过程中非常重要的感性教育与人生教育的有效途径。美育过程主要以意向和情感的激发与交流为基础，因此美育活动首先依赖一种特殊的学习方法及审美体验。审美体验是一种综合性的审美反映，需要感知、想象、情感、思维等心理能力的积极主动地参与和协同作用。因此美育界提出了以活动为中心的美育方法论原则。因为活动无疑是增进学生审美体验的有效方式。

　3、现代课程改革理论

　现代的课程改革以学生的发展为自己的课程目标，学生的发展是综合的有机体即：学生在造型、设计、表现、综合探索的综合运用的发展，新课程改革以学生的全面发展为自己的首要任务，因此作为一种传统的版画工艺更能很好的体现新课程改革的思想。以传统民间版画艺术与小学美术教育的整合为切入点，拓宽传统版画审美文化和表现内容，构建适合学生的版画创作活动体系。通过剪版画创作活动引导学生积极参与文化的传承与交流，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美能力，促进学生个性的和谐发展。传统和现代的结合才能发挥课程改革的精神。

　九、课题组要研究内容和方法：

　(一)准备阶段(20xx年2月--20xx年4月)

　课题立项准备，设计课题研究方案;成立课题组，明确分工。

　1、开展问卷、座谈等调查形式，了解学生、教师、家长对该研究课题内容的认识，对传统版画创作、传统工艺等进行客观分析。组织成员学习，明确课题研究的意义，学习相关的课程理论和版画创作教学的理论。

　2、撰写“小学版画创作活动课程开发”研究方案。

　3、制定子课题计划并讨论交流，挖掘研究的难点重点。

　(二)实施阶段(20xx年5月--20xx年10月)

　1、各子课题按计划实施研究工作，认真做好各类活动、个案等资料的收集、整理工作。

　2、进行学生版画创作。

　3、编写版画创作活动课程指导思想和意义，修改并完善研究方案。

　4、在版画创作教学的实践中，形成较为完整的教学设计系列并积累优秀活动案例。

　(三)具体的工作重点和要求：

　1、20xx年2月-20xx年4月

　了解版画创作艺术的内涵、特点，感受版画艺术作品的特色。如：构图新颖化、机理多样化、色彩厚重化;深刻的思想内涵等。以欣赏版画作品、了解版画创作方法为主要的课堂任务。

　在这个阶段有主要的版画创作作品欣赏教案和课堂教学照片为准。

　2、20xx年5月-20xx年10月

　研究制版形式的多样表现内容，学习木刻版画、水印版画等。重点是把握版画创作的工艺和形式、效果。

　该阶段的以作品展览、教师的上课、学生的作品为主要的依据手段。

　(三)、结题阶段(20xx年11月----20xx年2月)：

　1、整理、汇编活动案例及优秀版画创作作品。

　2、撰写研究报告。

　十、成果预设

　1、以一种综合艺术的形式来展示版画创作的艺术特色，主要是形成著作或论文。

　2、相关的展览、作品集。

　美术教育版画论文范文

　摘 要与知识相比，想象力具有独特的特征；知识是有限的，而想象力是无限的。在少儿版画美术教育中，随着孩子们的想象力的不断地拓展，其想象力的奇特，构思的大胆，手法的自由，尽情宣泄的色彩不受任何束缚，让孩子们画出来最动人、最精彩的个性之作。版画有其它美术绘画的共律，也有着艺术的自律，在少儿版画美术教育实践中，共律、个律的艺术素质通过不断积累，将孕育出更多的艺术内涵和技艺发展的空间。

　关键词版画；教育；意义；作用

　一、绪论

　美术教育在少儿教育里是一个重要的组成部分，它也是培养一个孩子全面发展成为祖国栋梁的一个重要开端，同时也是培养孩子的素质教育和审美教育的主要手段。随着国家教育部美术课程标准以及国家教育部艺术课程标准不断发展，美术教育课程不断改革创新，少儿的美术教育也在不断发展、不断的尝试和探索中。

　二、少儿版画教学的重要性和意义

　版画制作中的随机应变是培养一个人的综合能力的最有效的途径。随着社会改革的进一步深化，新时代向我们提出更新、更高的要求，社会各领域急需的是具有良好素质的人才。少儿在版画学习过程中不仅学习了版画的制作技巧，且还学习了观察、认识世界的能力，同时也学会了用头脑思考，学会了创新，培养了勇于探索的精神。

　三、如何上好少儿版画课，提高孩子们的版画知识艺术素质

　1、动员孩子们主动动脑思考，观察分析，注重启迪少儿对版画艺术的求知欲望

　要上好少儿版画课，教师就要全身心的投入，注重启迪少儿对版画艺术的求知欲望。在教师的引导下，使少儿有意识、有目的地通过视觉器官感知事物，用脑思考并进行比较。例如：版画活动《北大荒的土地》中，教师引导少儿观看版画《北大荒的土地》，画面非常简单，就是宽阔的农田，让孩子们通过版画连想以往看到的一望无边的农田原野，引导少儿从上到下，从整体到局部、用图形进行归纳总结，在此基础上进行版画活动，让少儿有了一定的感性经验后创造性地表现出了各种不同的土地田野，在贯彻了审美性原则、灵活性原则中充满了童真。

　2、通过教师的讲解演示，因材施教，突出课堂教学的科学性，引导少儿对版画艺术产生形象思维

　教师的讲解演示，是实际示范操作与语言解释相配合，通过把事物的发展变化显示出来，使少儿了解与掌握版画的形状、颜色、结构、特征以及绘制步骤。教师讲解时，语言要清晰生动，精练准确，富有启发性，演示时要熟练，清楚而恰到好处。同时把技能技巧告诉少儿。

　例如结合实物讲解版画《葵花》。老师在讲解版画《葵花》时，重点讲解葵花的形状，葵花的高低、前后、疏密，并运用实物照片演示前后关系，先画什么？后画什么？挡住的部分怎么画？几句话少儿很快就明白和理解了什么是重叠，掌握和了解了重叠的构图的表现方法。例如版画《蝴蝶》。通过观看，丰富少儿的感性经验。运用范画向幼儿讲解蝴蝶的对称。再通过教具演示来讲解化解难点。最后幼儿在操作过程中，教师具体讲解指导。讲解与演示相配合，讲解的过程也是观察的过程。

　3、丰富课堂教学的游戏性，寓教于乐，激发少儿对版画艺术创作的兴趣和爱好

　丰富课堂教学的游戏性，就是教师在美术教学活动中以娱乐或玩的方式进行，使少儿饶有兴致地反复学习和操作的方法。

　由于少儿的年龄小，身体发育不完善，要掌握一种知识和技能往往需要反复多次的练习才能形成，游戏练习法就是让幼儿在轻松愉快、无思想负担的情境下进行美术活动，使之维持长久的兴趣，从而获得知识和技能。

　可以运用涂色游戏，由教师画出轮廓，幼儿涂色进行。也可以通过添画游戏，由教师画出主要形象，幼儿添画相关的线条、形象。还可以通过情景游戏，由教师设计、创设游戏情节（或情景），让幼儿在玩玩耍耍中学习、掌握绘画方法。

　4、加强教学的延续性，因势利导，逐步巩固少儿版画知识基本功底的艺术基础

　教学中应该重视教材的纵向与横向的联系，像写作文一样要注意承前启后，因势利导，逐步巩固少儿版画知识基本功底的艺术基础。

　教学时还要注意材料中剪贴彩纸画向剪贴纸版画底板过度，拓印向单色再向套色的过度，做到循序渐进。要突出版画特点及教材中各课的特殊性进行教学。要用范画中可让学生认识到黑白木刻版画的特点，简洁、黑白对比强烈、单纯和鲜明等特点，重点让学生在游戏中对“版味”“纸味”有初步的认识。由于学生的个人能力与特点的不同，教学中也要注重针对性。同年龄不同程度的学生，也要因人而教，深化教学。

　四、结论

　在学习版画的过程中，孩子们不仅学习了版画的制作技巧，而且还学会了观察、认识世界，学会了用头脑思考，学会了创新，培养了勇于探索的精神。我们应该吸取发达国家认识和发展版画教学的先进经验，注重我国版画美术教育工作，特别应该注重我国少儿版画美术教育工作，通过因势利导，给予孩子们及时培养，因材施教，因地制宜，寓教于乐，把学习与技法的机械性与游戏联系起来。这样，让孩子们从小就就能够积累更多的美术语言表达、评论、欣赏及表现创造等多种能力，努力促进我国少儿版画美术教育实现可持续发展。

　参考文献

　[1]龚雪桦，熊炳燕，扈鸿燕，等《幼儿园版画教学的研究与实践》课题研究报告[R/OL] 

　[2]张广慧木版画工作室[M]湖北美术出版杜，1999

　[3]美术文献[M]湖北美术出版社

　[4]隋丞材料与技法丛书：版画[M]辽宁美术出版社，1997

　[5]《国家教育美术课程标准》

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主要著作　　《中国历代小说论著选》（合作）　江西人民出版社　1982年初版，19908二版　　《古小说论概观》　上海文艺出版社　19866　　《金瓶梅漫话》 学林出版社 198612　　《金瓶梅考论》　辽宁人民出版社　198910　　《金瓶梅大辞典》（主编） 巴蜀书社 199110　　《近代文学批评史》　上海古籍出版社　19932　　《中国历代小说辞典》宋元明卷（主编）　云南人民出版社　19933　　《中国古代小说百科全书》小说理论卷（主编）　中国大百科出版社　19934　　《中国文论选·近代卷》（选注　合作）　江苏文艺出版社　199611　　《中国文学史》（主编明代部分）第四卷第1 至232 页 高等教育出版社 1999。8　　《原人论》（合作） 复旦大学出版社 20002　　《中国小说研究史》浙江古籍出版社20028　　《文心雕龙汇评》，上海古籍出版社20056　　《黄霖说〈金瓶梅〉》 中华书局 20059　　《古代小说鉴赏辞典》（合作） 上海辞书出版社 2004　　《追求科学与创新》 （合作编著）中国文联出版社 2006　　《20世纪中国古代文学研究史》（主编） 东方出版中心 2006　　《中国历代文论选新编》（主编） 上海教育出版社 2007　　《归有光与嘉定四先生研究》（主编） 上海古籍出版社 2007　　《金瓶梅讲演录》 广西师大出版社 2008　　《<文心雕龙>导读、集评》 上海古籍出版社 2008　　《金瓶梅鉴赏辞典》（合作） 上海辞书出版社 2008　　《<金瓶梅>与临清》（编集） 齐鲁书社 2008　　《中国古代小说叙事三维论》（合作） 上海书店出版社 2009　　《中国历代小说批评史料汇编校释》百花洲文艺出版社 2009　　《金瓶梅研究 》（第九辑）（主编） 齐鲁书社 2009　　《云间文学研究》（主编）上海古籍出版社 2009　　《世博梦幻三部曲》（校注） 东方出版中心 2010　　《微澜集——黄霖序跋书评选》凤凰出版社 2011　　《人间词话鉴赏辞典》（合作）上海辞书出版社 2012

主要文献整理　　《儒林外史选粹》　上海教育出版社　198611　　《金瓶梅资料汇编》　中华书局　19873　　《日本研究金瓶梅论文集》（翻译，合作）　齐鲁书社　198910　　《新刻绣像批评金瓶梅》（校点，合作）　浙江古籍出版社　19918　　《金瓶梅词话注释》（合作） 香港梦梅馆出版社　19933　　《水浒传》（校点）　浙江古籍出版社　199310　　《三国演义》（选评、校点）上海文艺出版社　19964　　《脂研斋评批红楼梦》，齐鲁书社19947

主要论文　　《诗话杂谈》　《书林》19791　　《<金瓶梅>原本无秽语说质疑》　《复旦学报》19794　　《简论〈文概〉》　《新闻战线》19795　　《一种值得注目的〈水浒〉古本》　《复旦学报》19804　　《谈金圣叹〈沉吟楼诗选〉》　《复旦学报》增刊《古典文学论丛》　　《明清小说理论中的现实主义问题》　《学术月刊》198011　　《略谈资产阶级革命派小说》　《书林》19812　　《清末革命小说家琐记》　《复旦学报》1981 5　　《评刘大杰〈中国文学发展史〉》　《书林》19816　　《略谈魏晋志怪小说》　《书林》19821　　《〈水浒全传〉李贽评也属伪托》　《江汉论坛》19821　　《宋末元初人施耐庵及“施耐庵的本”》　《复旦学报》19824　　《〈忠义水浒传〉与〈金瓶梅词话〉》　《水浒争鸣》第一辑19824　　《姚莹与桐城派》　《江淮论坛》19825　　《新刻绣像批评金瓶梅评点初探》　《成都大学学报》19831　　《金瓶梅作者屠隆考》　《复旦学报》19833　　《评〈水浒〉研究中的市民说》　《水浒争鸣》第二辑19838　　《有关毛本〈三国演义〉的若干问题》　《三国演义研究集》1983　　《金瓶梅作者屠隆考续》　《复旦学报》19844　　《金瓶梅与古代世情小说论》　《江汉论坛》　19846　　《略谈明代的小说理论》　《语文学习》188411　　《中国古代小说理论研究刍议》　四川《社会科学研究》19851　　《论〈金瓶梅词话〉的政治性》　《学术月刊》19851　　《金圣叹“庠姓张”辨》　《江海学刊》19851　　《论姚门四杰》　《江淮论坛》19852　　《金瓶梅作者屠隆考答疑》　《杭州大学学报》19852　　《试论晚清革命派的小说观》　19866上海古籍出版社《中国古典小说戏曲论集》　　《张竹坡及其〈金瓶梅〉评本》　19857复旦大学出版社《中国古典文学丛考》第一辑　　《曾朴》　19855山东教育出版社《中国古代文学家评传》第六卷　　《金瓶梅成书问题三考》　《复旦学报》19854　　《〈三国〉与古代历史小说论》198511中州古籍出版社《三国演义论文集》　　《卓然一家　光彩照人－－读朱东润先生〈中国文学论集〉的感想》 ，《文汇报》19851210　　《怎样阅读金瓶梅》　《文艺学习》19862　　《吴趼人小说论》　《明清小说研究》第三辑　19864　　《李毛两本诸葛亮形象比较论》　《三国演义学刊》第二辑　19868　　《我国暴露文学的杰构〈金瓶梅〉》　人民文学出版社《金瓶梅论集》198611　　《〈开卷一笑〉与〈金瓶梅〉作者》　《复旦学报》　19874　　《金圣叹》(合作)　中州书社《中国古代文论家评传》　　《〈金瓶梅〉流变零拾》　《中国古典文学丛考》第二辑　198711　　《关于上海图书馆藏两种〈新刻绣像批评金瓶梅〉》，日本《中国古典小说研究动态》第二号　198810　　《金瓶梅续书三种前言》　齐鲁书社《金瓶梅续书三种》卷首　19888　　《〈儒林外史〉对〈金瓶梅〉的继承和发展》《儒林外史学刊》第一辑198810　　《略论林昌彝的文学思想》　《中国古代文学理论研究》第十四辑　1988　　《天下才子必读书序》　《河北师院学报》19894　　《太平天国的文化政策及洪仁玕的文学思想》　《复旦学报》19895　　《王国维曲论与梁廷楠曲话》　《学术月刊》19905　　《梁启超》　上海古籍出版社《十大散文家》　1990 7　　《关于〈金瓶梅〉崇祯本的若干问题》　《金瓶梅研究》第一辑　19909　　《略论黄人的〈中国文学史〉》　《复旦学报》19909　　《三国演义前言》　齐鲁书社《三国演义》卷首　19911　　《近代文论史上的桐城派》　《中国近代文学研究》第一辑　199110　　《近代宋诗派的“不俗论”》　《中国语言文学研究的现代思考》　199110　　《再论笑笑生是屠隆》　《复旦学报》　19922　　《Motes on A Tangle of Emotions (I-PIEN CHING)》　　《THE CEST LIBRARY JOURNAL》19922　　《今古奇观前言》　岳麓书社版卷首　199211　　《西游记前言》　上海美术出版社版　19933　　《再谈“刘金吾”与屠隆及冯梦龙》　《文学遗产》　19932　　《试论〈一片情〉》　《社会科学战线》　19932　　《水浒传前言》 浙江古籍出版社版　199310　　《中国近代文学批评研究的几个问题》《文学评论》 19943　　《关于明清的艳情小说》 《文汇读书周报》199411　　《中国近代文学批评研究的几个问题》《文学评论》 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2010/1/1　　《“中国也有今日么!”——世博会前重读<新石头记>》， 《天津社会科学》 2010/1/23　　《评饶龙隼<上古文学制度述考>》，《文学评论》 2010/3/15　　《明道之要,学术之宗——<中国古代诗文名著提要>窥见》，《北京大学学报(哲学社会科学版)》2010/5/20　　《民国初年“旧派”小说家的声音》，《文学评论》2010/9/15　　《关于编写中国文学学史的几个问题》，《复旦学报(社会科学版)》2011/1/25　　《覃思精研,继往开来》，《赣南师范学院学报》2011/2/20　　《关于“中国文学古今演变”研究的三点感想》，《河北学刊》2011/3/1　　《<西厢记>、<琵琶记>、<牡丹亭>汇评述略》，《戏曲研究》 2011/4/30　　《<西厢>名句为题之八股文的文论价值》，《文艺研究》 2011/7/10　　《中国文学名著汇评本的价值》，《复旦学报(社会科学版)》2012/3/25　　《中国近代文学研究三十年回顾与前瞻》，《中国文学研究》2012/7/31　　《“金学”史上的一座里程碑——追念魏子云先生》，《中国文学研究(辑刊)》2012/12/31　　《<诗经>评点与<诗经>传播——以晚明时期为中心》，《吉林大学社会科学学报》2013/1/24

获奖情况　　《金瓶梅漫话》　学林出版社　198612　获全国图书金钥匙奖　　《金瓶梅考论》　辽宁人民出版社　198910　获第五届北方十五省自治区哲学社会科学优秀图书奖　　《中国历代小说论著选》（合作）　江西人民出版社 上册1982，下册19855，54　　19908 获上海市哲学社会科学优秀成果著作奖　　《金瓶梅大辞典》（主编）　巴蜀书社　199110　获全国古籍优秀图书三等奖　　《近代文学批评史》　上海古籍出版社　19932 获教育部人文社会科学研究成果二等奖，作为 《中国文学批评通史》之一，获国家图书奖、教育部人文社会科学研究成果一等奖、上海市哲学社会科学优秀成果特等奖等。　　《中国文学史》（明代部分主编）第四卷第1 — 232 页 高等教育出版社 1999年8月；获国家图书奖、北京市哲学社会科学特等奖、教育部优秀教材一等奖。　　《中国古代文学理论体系》三卷主编，撰写其中第一卷《原人论》复旦出版社2000年5月，获上海市哲学社会科学优秀成果一等奖，教育部人文社会科学优秀成果二等奖。　　《“演义”辨略》，获2004年上海市哲学社会科学优秀论文三等奖　　《文心雕龙汇评》，获2006年华东地区古籍图书二等奖

1、窟臀

[kū tún] 

方言。屁股。元 本 高明《琵琶记·新进士宴杏园》：“道是君不见去年骑马 张状元，跌了左腿不相连；又不见前年跨马 李试官，跌了窟臀没半边。”明 李诩《戒庵老人漫笔·瞿醉渔》：“千呼万唤不肯出，直待临时敲窟臀。”

2、鸟臀目

[niǎo tún mù] 

“如鸟类般的臀部”。

3、臀骱脱臼

[tún jiè tuō jiù] 

一个病名。指髋关节脱臼。

4、掇臀捧屁

[duō tún pěng pì] 

形容拍马讨好的丑态。

5、臀围

[tún wéi] 

围绕臀部一周的长度。

6、臀杖

[tún zhàng] 

刑罚名。用大荆条、大竹板或棍棒等抽击人的臀部。

扩展资料：

康熙字典对于臀的解释：

未集下肉部 臀 ·康熙笔画：19、部外笔画：13。

《广韵》《集韵》《韵会》徒浑切《正韵》徒孙切，音屯。《说文》髀也。本作。《字汇》腿靥。《博雅》臀谓之脽。《易·夬卦》臀无肤。《周语》其母梦神，规其臀以墨。《注》尻也。

又《韵会》底也。《易·困卦》臀困於株木。《注》最处底下。《周礼·冬官考工记》氏为量，其臀一寸。《注》底深一寸也。又人名。《左传·宣二年》公子黑臀。《注》晋文公子。又胜臀，齐人，见战国策。

何谓“十才子书”？

所谓“十才子书”，指的是这样十部作品：一、《三国演义》；二、《好逑传》；三、《玉娇梨》；四、《平山冷燕》；五、《水浒传》；六、《西厢记》；七、《琵琶记》；八、《花笺记》；九、《斩鬼记》；十、《三合剑》。它们中有小说、传奇和戏曲。有第一流的小说，如《三国演义》、《水浒传》和优秀的戏曲《西厢记》、《琵琶记》；但也有滥竽充数的，如《三合剑》。即使名列第二的《好逑传》、名称第三的《玉娇梨》和名列第八的《花笺记》，也由于格调不高，落入才子佳人小说的俗套，在中国文坛的影响也极微。因此，所谓“十才子书”的选择和排列，本身就是荒唐可笑的。有人说此金圣叹，恐怕不确。

古籍名称的由来

初涉古籍的人，往往为古籍的名称所惑，不知道是什么意思。其实，古人著作集名的由来，也是有规律可寻的。

以本名作集名，如唐代诗人杜审言的诗集称《杜审言集》。

以的字或别号作集名，如曹植字子建，集名即为《曹子建集》。

以的籍贯作集名，如唐代张九龄为曲江(今属广东)人，集名《曲江集》。

以曾经居住过的地名作集名，如杜牧有别墅在樊川，集名即为《樊川文集》。

以的官衔作集名，有的是用曾任官职中最高的官衔作集名，有的则以诗文创作较多或成名时的官衔作集名，也有一些是以做官时所在的地名作集名的。如杜甫一生最高曾任检校工部员外郎，集名《杜工部诗集》。

以的封、谥作集名，如南北朝时谢灵运袭封康乐公，集名即为《谢康乐集》；北宋司马光封温国公，谥文正，集名《温国文正司马公集》。

以的堂名、室名等作集名，古代士大夫除了住室之外，还有专为进行读书、藏书的处所，多以堂、室、斋、居、轩、亭、庵、馆为名，讲究点儿的称楼称阁，便以此给自己的文集取名。如明代汤显祖家有玉茗堂，集名《玉茗堂全集》；清代袁枚居处筑有随园，集名《随园诗话》。

以成书年代作集名，如唐代白居易和元稹的诗文集编于穆宗长庆年间，集名《白氏长庆集》、《元氏长庆集》。

以上几种命名方法，有时交互使用，这就造成了同书异名的现象。

中国史学八大家

左丘明春秋时鲁国人，著有《左传》，编年体史书创始人。

司马迁西汉人，作《史记》，首创正史纪传体。

班固东汉人，著《汉书》，开创断代史体例。

刘知几唐代人，编著《史通》，我国第一个史学批评家。

杜佑唐代人，著有《通典》，为我国第一个记叙典章制度的通史。

司马光北宋人，编成《资治通鉴》，为编年史第一部巨著。

袁枢宋代人，著《通鉴纪事本末》，创立了纪事本末的体裁。

顾炎武明清学者，著有《天下郡国利病书》等。

“竹林七贤”是那些人？

“竹林七贤”指魏晋期间的七个文人名士。即：嵇康、阮籍、山涛、向秀、阮咸、王戎、刘伶。《魏氏春秋》说，这七个人“相与友善，游于竹林”，号为“七贤”。

“竹林七贤”中，值得注意的作家是嵇康、阮籍。其他五人，只有山涛、向秀、刘伶有作品留至现今，而且数量很少，成就远不及嵇、阮。嵇康、阮籍两入神交契合。他们在思想领域和文学领域上的业绩，都与对司马氏的政治斗争密切关联。

嵇康在文学上的主要成就是散文。《与山巨源绝交书》是他的著名散文之一。阮籍在文学上的主要成就是诗歌。他有《咏怀诗》82首。嵇、阮在作品中，着意宣扬老庄的虚无思想。

“笔”之十八种

提笔撰文叫“命笔”；

自己写的文字叫“亲笔”；

写作中断叫“辍笔”；

别人口授写成的文字叫“代笔”；

集体讨论，一个或几个人起草的文字叫“执笔”；练习性的写作叫“练笔”；特别精采的文字叫“妙笔”；

体现文章笔法、写作技巧的叫“文笔”；

文章中预作提示或暗示，使之前后呼应的叫“伏笔”；

寓意含蓄不便直叙的文字叫“曲笔”；

写的与题无关的文字叫“闲笔”；

特别细致的描绘叫“工笔”；

使文章臃，肿的文字叫“赘笔”；

作品中写得不好的地方叫“败笔”；

写作造谐很高的作家，其人其作叫“大手笔”；

无拘无束地写作叫“信笔”；

对某些方面有所感想，随手笔录，不拘一格的文章叫“随笔”；

正文结束后的补充性文字叫“余笔”。

诗人的五个别称

诗仙唐代诗人李白诗风雄奇豪放，人称“诗仙”。

诗圣明清文人把杜甫称为“诗圣”。叶燮的《原诗》中有诗名“诗圣推杜甫”。

诗豪指诗人中的英豪。《新唐书·刘禹锡传》曰：“素善诗，晚节尤精，与白居易酬复颇多。居易以诗自名者，尝推为诗豪。

诗魔指酷爱做诗的人好像着了魔一般；也指做诗的癖好、兴致。白居易在《与元九书》中曾说：“知我者以为诗仙，不知我者以为诗魔。”

诗囚指苦吟的诗人。元好问在《放言》诗中写道：“长沙一湘累，郊岛两诗囚”。郊，指孟郊；岛，指贾岛。

什么是“二十四史”与“二十五史”？

清朝乾隆年间编辑《四库全书》时，诏定二十四部史书为正史，称二十四史。这二十四史是：《史记、《前汉书》、《后汉书》、《三国志》、《晋书》、《宋书》、《南齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北齐书》、《周书》、《隋书》、《南史》、《北史》、《旧唐书》、《新唐书》、《引日五代史》、《新五代史》、《宋史》、《辽史》、《金书》、《元史》、《明史》。

1921年，徐世昌以大总统的名义，下令把《新元史》列入正史，于是就又有了“二十五”史之说。

信尾问“安”十种

给父母及长辈的信称：金安、钧安、崇安、颐安。

给夫妇的信称：双安。

给女戚的信称：坤安、壶安。

给病人的信称：痊安。

给旅人的信称：旅安。

给士人的信称：道安、文安、善安、撰安。

给教师的信称：铎安。

给商人的信称：筹安、财安。

给明友的信称：(随时令变化)春安、夏安、秋安、冬安、暑安、大安、时安、迁安、台安、炉安。

官场问信彼此称：升安、勋安、觐安、轺安。

十四种“言”

名人说过的话——名言；

含有教益的话——格言；

告诫规劝的话——箴言；

预见未来的话——预言；

临走留下的话——留言；

诚恳劝告的话——忠言；

应允别人的话——诺言；

开玩笑说的话——戏言；

抱怨别人的话——怨言；

虚假不实的话——谎言；

无中生有的话——谣言；

动听骗人的话——甜言；

鲁莽粗野的话——粗言；

挑拨离间的话——谗言。

“别”有十五种

分手辞行曰：“告别”；

握手告辞曰：“握别”；

拱手辞别曰：“揖别”；

挥手告辞曰：“挥别”；

亲吻离去曰：“吻别”；

叩拜辞行曰：“拜别”；

设宴送行曰：“饯别”；

致谢告辞曰：“谢别”；

临别赠礼曰：“赠别”；

前往送行曰：“送别”；

离别留言曰：“留别”；

丢开离去曰：“抛别”；

不愿分别曰：“惜别”；

长久分别曰：“阔别”。

二十个“之交”

普通老百姓交的朋友谓“布衣之交”；

有钱人与没钱人交朋友谓“车笠之交”；

在逆境中结交的朋友称“患难之交”；

吃喝玩乐结交的朋友称“酒肉之交”；年

岁差别大，行辈不同而交情深厚的朋友称“忘年之交”；

幼年相交的朋友，称“竹马之交”；

交情深厚的朋友谓“肺腑之交”；

亲密无间的朋友谓“胶漆之交”；

生死与共的朋友谓“生死之交”；

情投意合的朋友称“莫逆之交”；

哪怕砍头也不改变友谊的朋友称“刎颈之交”；

无意中相遇而结成的朋友称“邂逅之交”；

在道义上互相支持的朋友称“君子之交”；

只见过一次面，交情不深的朋友称“一面之交”；

仅点头打招呼，感情不深的朋友称“点头之交”；

平淡而浮泛交往的朋友称“泛泛之交”；

见过面但不熟悉的人称“半面之交”；

旧时结拜的兄弟姊妹称“八拜之交”；

交友不嫌贫贱的称“杵逆之交”；

宝贵而有价值的交往称“金玉之交”。

1 第一位女诗人是：蔡琰（文姬）

2 第一部纪传体通史：史记

3 第一部词典是：尔雅

4 第一部大百科全书是：永乐大典

5 第一部诗歌总集是：诗经

6 第一部文选：昭明文选

7 第一部字典：说文解字

8 第一部神话集：山海经

9 第一部文言志人小说集：世说新语

10 第一部文言志怪小说集：搜神记

11 第一部语录体著作：论语

12 第一部编年体史书是：春秋

13 第一部断代史：汉书

14 第一部兵书：孙子兵法

15 文章西汉两司马：司马迁。司马相如

16 乐府双璧：木兰词 孔雀东南飞，加上《秦妇吟》为乐府三绝

17 史学双璧：史记 资治通鉴

18 二拍：初刻拍案惊奇 二刻拍案惊奇（凌蒙初）

19 大李杜：李白 杜甫 小李杜：李商隐杜牧

20 中国现代文坛的双子星座：鲁迅 郭沫若

21 三不朽：立德 立功 立言

22 三代：夏 商 周

23 《春秋》三传：左传 公羊传 谷梁传

24 三王：夏禹 商汤 周公

25 三山：蓬莱 方丈 瀛洲

26 三教：儒 释 道

27 三公：周时，司马 司徒 司空；西汉，丞相太尉 御史大夫；清明，太师 太傅 太保

28 三曹：曹操 曹丕 曹植

29 公安三袁：袁宗道 袁宏道 袁中道

30 江南三大古楼：湖南岳阳楼 武昌黄鹤楼南昌滕王阁

31 岁寒三友：松 竹 梅

32 三辅：左冯翊 右扶风 京兆尹

33 科考三元：乡试，会试，殿试和自的第一名（解元，会元，状元）

34 殿试三鼎甲：状元 榜眼 探花

35 中国三大国粹:京剧 中医 中国画

36 三言：喻世明言 警世通言 醒世恒言（冯梦龙）

37 儒家经典三礼：周礼 仪礼 礼记

38 三吏：新安吏 石壕吏 潼关吏

39 三别：新婚别 垂老别 无家别

40 郭沫若 “女神”三部曲：女神之再生 湘果 棠棣之花

41 茅盾“蚀”三部曲：幻灭 动摇 追求；农村三部曲：春蚕 秋收 残冬

42 巴金“爱情”三部曲：雾 雨 电；“激流”三部曲：家 春 秋

43 第一部国别史：国语

44 第一部记录谋臣策士门客言行的专集：国策战国策

45 第一部专记个人言行的历史散文：晏子春秋

46 第一位伟大的爱国诗人：屈原

47 第一首长篇叙事诗：孔雀东南飞（357句，1785字）

48 第一部文学批评专著：《典论·论文》（曹丕）

49 第一位田园诗人：东晋，陶渊明

50 第一部文学理论和评论专著：南北朝梁人刘勰的《文心雕龙》

51 第一部诗歌理论和评论专著：南北朝梁人钟嵘的《诗品》

52 第一部科普作品，以笔记体写成的综合性学术著作：北宋的沈括的《梦溪笔谈》

53 第一部日记体游记：明代的徐宏祖的《徐霞客游记》

54 第一位女词人，亦称“一代词宗”：李清照

1 我国第一部长篇讽刺小说：儒林外史

2 我国第一部介绍进化论的译作：严复译的赫胥黎的《天演论》，他是一个由不懂外，却成了翻译家的人。

3 我国第一部个人创作的文言短篇小说集：聊斋志异

4 我国新文学史上第一篇短篇小说是：狂人日记

5 第一位开拓“童话园地”的作家是：叶圣陶

6 我国第一部浪漫主义神话小说：西游记

7 第一篇报告文学作品是：（夏衍）包身工

8 新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家：老舍 其作品是；龙须沟

9 先秦时期的两大显学是：儒 墨

10 儒家两大代表人物是：孔丘和孟子，分别被尊至圣和亚圣。

11 唐代开元，天宝年间，有两大词派，：以高适，岑参为代表的边塞诗以王维，孟在为代表的其风格，前者雄浑豪，后者恬淡疏朴

12 常把宋词分为豪放，婉约两派。前者以苏轼，辛弃疾为代表，后者以柳永，周邦彦，李清照为代表。

13 “五四”新文化运动高举的两面大旗：反对旧礼教，提倡新道德，反对旧文学，提倡新文学

14 两篇《狂人日记>>的分别是：俄罗斯的果戈里 我国的鲁迅

15 世界文学中有两大史诗：伊利亚特 奥德赛

16 佛教三宝是：佛（大知大觉的） 法（佛所说的教义）僧（继承或宣扬教义的人）

17 三从四德中三从：未嫁从父 既嫁从夫夫死从子；四德：妇德 妇言 妇容 妇功/品德 辞令 仪态 女工

18初伏，中伏，末伏统称三伏。夏至节的第三个庚日为初伏的第一天，第四个庚日为中伏的第一天，立秋节后的第一个庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。

19三纲五常：三纲：父为子纲 群为臣纲夫为妻纲；五常：仁 义 礼 智 信

20三姑六婆：三姑：尼姑 道姑 卦姑；六婆：媒婆师婆（巫婆） 牙婆 虔婆 药婆 接生婆

21三皇五帝：三皇：伏羲 燧人 神农；五帝：黄帝颛琐 帝喾 尧 舜

22三教九流：三教：儒 道 释；九流：儒家道家 阴阳 法 名 墨 纵横 杂 农

23三山五岳：东海里的三座仙山：瀛洲、蓬莱、方丈；五岳：东岳泰山南岳衡山 西岳华山 北岳恒山 中岳嵩山

24三性：祭祀用的牛羊猪（太牢）（无牛为少牢）

25三一律：欧洲古典广义戏剧理论家所制定的戏剧创作原则，就是地点一致，时间一致，情节一致。

26佛教三昧：止息杂虑，心专注于一境。（修行方法之一）

27佛教三藏：总说根本教义为经，述说戒律为律，阐发教义为论（通晓三藏的叫三藏法师）

28三省六部：三省：中书省（决策）门下省（审议）尚书省（执行）；六部：吏户 礼 兵 刑 工

29三苏：苏洵 苏轼 苏辙 三军：上中下/左中右/海陆空

30三吴：吴郡 吴兴 会稽（丹阳） 三国：魏蜀 吴

31三秦：雍王（西） 塞王（东） 瞿王（陕西北）

32三楚：港陵－南楚 吴－东楚 彭城－西楚

33三原色：红 绿 蓝

34三坟五典：三坟：伏羲 神农 黄帝；五典：少昊 颛顼 高辛 唐尧 虞 舜

35三体石经：尚书 春秋 左传/古文 小篆 汉隶三种字体书写

1经典四书：大学 中庸 孟子 论语

2四大类书：太平御览 册府元龟 文苑英华全语文

3战国四君：齐国的孟尝君 赵国的平原君楚国的春申君 魏国的信陵君

4初唐四杰：王勃 杨炯 卢照邻 骆宾王

5北宋文坛四大家：王安石 欧阳修 苏轼黄庭坚

6元曲四大家：关汉卿 马致远 白朴郑光祖

7明代江南四大才子：唐伯虎 祝枝山文徵明 周文宾

8北宋四大书法家：苏轼 黄庭坚 米芾蔡襄

9楷书四大家：唐－颜真卿 柳公权 欧阳洵元－赵孟頫

10书法四体：真（楷） 草 隶 篆

11文房四宝：湖笔 微墨 宣纸 端砚

12中国四大藏书阁：北京的文渊阁 沈阳文溯阁承德文津阁 杭州文澜阁

13古代秀才四艺（文人雅趣）：琴 棋书 画

14国画四君子：梅 兰 竹 菊

15书四库：经 史 子 集

16兄弟四排行：伯（孟） 仲 叔 季

17五胡：匈奴 鲜