陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有《陶渊明集》。

轶事典故有：

一、折叠葛巾漉酒：陶渊明正在酿酒。郡将前来探望。适值酒熟，陶渊明顺手取下头上葛巾漉酒，漉完之后，仍将葛巾罩在头上，然后接待他。

二、折叠无弦琴：陶渊明有一张不加装饰的琴，这琴没有琴弦，每逢饮酒聚会的时候，便抚弄一番，来表达其中意趣。

三、折叠白衣送酒：王弘做江州刺史的时候，重阳节这天，陶渊明没有酒喝，就在东篱采了一把菊花，又坐在东篱旁边。过了一会，陶渊明望见一个穿白衣的人过来了，原来是刺史王弘给他送酒来了。渊明当即小酌一番，大醉而归。

四、折叠不为五斗米折腰：陶渊明为了养家糊口，来到离家乡不远陶渊明的彭泽当县令。在那年冬天，郡的太守派出一名督邮，到彭泽县来督察。督邮，品位很低，却有些权势，在太守面前说话好坏就凭他那张嘴。这次派来的督邮，是个粗俗而又傲慢的人，他一到彭泽的旅舍，就差县吏去叫县令来见他。 陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势，对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起，但也不得不去见一见，于是他马上动身。不料县吏拦住陶渊明说：“大人，参见督邮要穿官服，并且束上大带，不然有失体统，督邮要乘机大做文章，会对大人不利的！”这一下，陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声，道：“我不能为五斗米向乡里小人折腰！”说罢，索性取出官印，把它封好，并且马上写了一封辞职信，随即离开只当了八十多天县令的彭泽。

五、折叠量革履：陶渊明没有鞋子，王弘吩咐下的人帮他做鞋子。手下的人请示他陶渊明脚的大小，陶渊明便坐下来伸出脚让他们测量。

六、折叠颜公付酒钱：颜延之在当刘柳后军功曹这个官职时，曾经在寻阳和陶潜交情很好。后来颜延之在始安郡这个地方当官，在经过陶潜住的地方时，便天天去陶潜家。要走的时候，颜延之留下二万钱给陶潜，陶潜全部把钱送到酒家，以便以后去拿酒方便些。无论贵贱人等，去造访陶潜，他有酒的时候便设酒宴一起饮酒，如果陶潜先喝醉，他就跟客人说：“我喝醉了，想去睡觉啦，你可以回去了。”他的真率性情就是这样。

七、折叠我醉欲眠卿可去：不论贵贱，只要有人拜访陶渊明，只要他有酒

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王安石

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陶渊明

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中国西藏大厦，一个人必须展位雍逐<BR /直径森然四诗人座凉，残留的阴的光洁度去任何长度。

可惜的直管段出生的薄，因为更多的只是许高才老。

曾与藜蒿有雨，最后用松柏冰霜。

累浚淅根株，想要去求伦学凤凰。

云张梓野竹寺<BR /风弹每击悲伤玉石，竹一个月的碎金边缘带贴。

陶渊明，东晋（365-427）。潜在元明亮。：

江西九江。

桃花源诗

香茗IV养殖。日到娱乐，

桑竹之树挂，我说啥。蜀黍随时艺术。

五家菜园拥有4

徘徊丘垄间，依依昔人家。

井烤遗产部。桑竹残基烂株。

茂岁春和怀旧大雅两个

喊住短缺行人路。对于罕见的人了。

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归菜园

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道，府竹风扇，江西永丰人。教小洗。明钢琴浊酒华丽。

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锦缎护套会议冠添消散。Yuyaxiuzhuan说，清虚洞。

有时记得了三天的事情。自相关郎节的下一本书。

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BR />丘子夜表的历史乡村公园雍珠

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#教案# 导语《语文园地三》安排了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块的内容。“识字加油站”延伸《中国美食》这一课，学习一些关于食物味道的ABB式词语。“字词句运用”教会学生区分形声字，巩固部首查字法。“我的发现”继续引导学生发现汉字规律。“日积月累”引导学生熟记十二生肖。“我爱阅读”通过童话故事《小柳树和小枣树》，让学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学建议 

　　1．教师要创设民主、开放、活泼的学习氛围，让学生在实践活动中体验学习语文的乐趣，从中获取知识。 

　2．开动学生思维，以思促行，从而达到语文实践能力与思维能力的统一发展。

　 教学目标 

　知识与技能

　 1．会认9个生字。

　 2．辨字组词，发现形声字的规律。 

　3．熟练运用部首查字法，记一记汉字偏旁。

　 4．熟记十二生肖。 

　过程与方法 

　1．充分发挥学生的想象力。

　 2．启发学生的观察能力。

　 3．小组合作，发现汉字偏旁的规律。 

　情感、态度与价值观

　 1．享受细致观察后的成功体验。

　 2．感悟故事中所蕴含的道理。 重点难点 重点 

　1．会认9个生字。

　 2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。

　 3．熟记十二生肖。 

　难点 

　1．发现形声字的规律及汉字偏旁的规律。

　 2．感悟故事中所蕴含的道理。 

　教学准备 教师：食物，多媒体课件。 

　学生：了解十二生肖。 

　课时安排 2课时 

　 第一课时一、课时目标

　 1．会认9个生字。 

　2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。

　 3．启发学生的想象力与观察能力。 

　4．能发现形声字的规律。 

　二、重点难点 

　重点 

　1．会认9个生字。

　 2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。 

　难点 

　1．启发学生的想象力与观察能力。

　 2．能发现形声字的规律。 

　三、情境导入 同学们，今天老师为你们带来了很多食物，想不想尝一尝？但是老师呀，有个要求，请你们尝一尝后，说出这些食物的特征。

　 四、识字加油站

　1．出示食物：荔枝 

　(1)你们吃过荔枝吗？它是什么味道？能用一个词来形容荔枝的味道吗？ 老师会用一个词来形容，那就是甜津津。 

　(2)认识“津”字。

　 (3)读词语“甜津津”。

　 (4)板书词语：甜津津。

　 2．出示食物：话梅 

　(1)这是什么？你们吃过吗？

　 (2)这种食物吃起来味道怎么样呢？

　 (学生回答) 

　(3)老师也来用一个词形容：酸溜溜。

　 (4)认识“溜”字。

　 (5)板书词语：酸溜溜。 

　3．集中呈现：辣子鸡、馒头、油条、棉花糖、黄瓜、排骨。

　 (1)引导学生选择自己喜欢的食物，说说它们的味道，相机识字。

　 (2)在学生回答的基础上出示词语： 辣乎乎 香喷喷 油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦 

　(3)圈出词语中要求会认的字。

　 (4)学生试读。

　 (5)同桌互读。 

　(6)读词，找出词语规律。 这些词语都是ABB式，都是用来形容食物味道的。

　 (7)游戏识字。

　 五、字词句运用 

　1．选一选，连一连。

　 (1)学生独立完成题目。

　(2)指名回答。 

　(3)请全班学生来判断正误。

　 (4)说一说为什么要这样选。 

　“霄、宵、削”的偏旁分别是：、宀、刂，“”与天空有关，“刂”与刀有关，所以应该这样选： 元宵 削苹果 九霄云外

　 “赔、陪、培”的偏旁分别是：贝、阝、土，“贝”与钱有关，“土”与泥土有关，所以应该这样选： 培土 陪伴 赔钱 

　(5)引导学生发现规律。 

　看偏旁就能了解这个字与什么有关，就能区分不同的形声字了。 

　2．下面这些字查什么部首？查一查，记一记。 (1)出示汉字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”。 请学生认一认这些字。

　 (2)出示汉字“麝、鉴、敲、章、默、装、辣、鲁”。 请学生认一认这些字。

　 (3)将这些字用部首查字法在字典中找出来，并在书本上标出它们的读音与部首。

　(4)圈一圈后一组字的偏旁。

　 (5)比较这两组字，看看有什么联系。 (后一组字的偏旁就是前一组字。) 

　(6)“开火车”读一读。 

　六、梳理板书 

　语文园地三

　 甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷 

　油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦 

　第二课时  

　一、课时目标 

　1．发现汉字偏旁的规律。

　 2．熟记十二生肖。 

　3．懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。

　 二、重点难点 

　重点 

　从汉字的偏旁发现汉字规律。

　 难点 

　从《小柳树和小枣树》的故事中懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。 

　三、我的发现 

　1．投影出示“我的发现”中的汉字。 

　2．请学生认一认，读一读。 

　3．圈出每个汉字的偏旁。

　 4．说一说字与偏旁的关系。 

　带“火”“灬”的字大多与“火”有关。 带“心”“忄”的字大多与“心”有关。 带“刂”“刀”的字大多与“刀”有关

　。四、日积月累 

　1．课件播放《十二生肖歌》，请同学们跟着一起唱一唱。 

　2．师：同学们，你们知道十二生肖分别是哪些动物吗？

　 3．你知道你的属相是什么吗？

　学生小组内相互说自己的属相。

　 4．你知道属相是怎么来的吗？ 教师或学生讲解属相来历的故事。

　 5．怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。师讲述故事：„„结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。后来，人们就按它们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。

　 6．出示“日积月累”中的十二个词语。 

　(1)学生自读一遍。 

　(2)教师领读其中加拼音的汉字。

　 (3)同桌之间互读、互评、互纠。

　 (4)指名读词语。

　 (5)全班齐读。 

　(6)读一读，看谁能记下来。 

　(7)让学生按照顺序读熟并背诵十二生肖。 

　(8)小组内检查背诵结果。 

　五、我爱阅读 

　1．激趣引题。

　 孩子们，你们喜欢春天吗？

　你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！(出示课件)说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？

　今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，(板书题目，齐读)读了标题，你想知道什么？ 

　2．初读文章，出示自读要求：

　 (1)读通短文，为短文标上自然段。

　 (2)说说短文中有哪些人物，主要讲了什么事儿。 (小柳树和小枣树。 春天小柳树看不起小枣树，到了秋天，小枣树却没有嘲笑小柳树。) 

　3．说一说，从这个故事中你明白了什么？ 

　4．拓展延伸，教师总结。

　 其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是要能正视自己的缺点，善于发现别人的优点。就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。 

　六、梳理板书 

　语文园地三

　 炒 烤 烧 煎 蒸 煮 与“火”有关

　 怒 恋 感 慌 惊 怕 与“心”有关

　 刺 刮 剑 分 剪 切 与“刀”有关 

篇二

　教学目标

　　1联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。

　2区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。

　3积累十二生肖。

　4阅读《小柳树和小枣树》。

　教学重点

　1联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。

　2区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。

　3积累十二生肖。

　教学难点

　阅读《小柳树和小枣树》

　教学素材

　多媒体课件。

　教学课时3课时

　教学流程

　第一课时

　课时目标

　1识字加油站。

　2字词句运用。

　教具准备

　生字卡片、多媒体课件。

　教学过程

　一、情境导入。（课件出示1）

　出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。

　绿油油亮晶晶光闪闪

　生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。

　二、认字写字。（课件出示）

　tiánjīnjīnsuānliūliūlàhūhūxiānɡpēnpēn

　甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷

　yóunìnìruǎnmiánmiáncuìshēnɡshēnɡyìnɡbānɡbānɡ

　油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦

　1学生齐读词语。

　2开火车读词语。

　3去掉拼音读词。

　4读了上面的词语，你会想到什么食物？

　生：我吃过苹果，觉得甜津津的。

　生：妈妈做的米饭香喷喷的。

　生：火腿肠油腻腻的。

　……

　5测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）

　jīnliūlàhūnìpēnyóumiáncuìbānɡ

　油绵乎腻脆邦津溜辣喷

　三、字词句运用。（课件出示）

　1选一选，填一填。

　堵睹赌

　耳闻目（）（）塞打（）

　盯钉叮

　（）防（）咬铁（）

　学生试着填写。

　汇报交流。

　总结：

　耳闻目（睹）（堵）塞打（赌）

　（盯）防（叮）咬铁（钉）

　2下面的字查什么部首，查一查，记一记。

　鹿麝金鉴高敲音章

　黑默衣装辛辣鱼鲁

　讲解部首查字典方法，学生查字典。

　汇报交流。

　老师提示：有些字虽然不认识，但是可以根据偏旁来猜它的意思。例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣服有关，下节课我们还继续这方面的学习。

　四、课堂小结

　同学们，这节课我们学习了ABB式的词语，还学习了同音字和形近字的使用，用部首查字典，并根据部首来猜汉字的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。

　第二课时

　课时目标

　1我的发现。

　2日积月累。

　教具准备

　多媒体课件。

　教学过程

　一、学习我的发现。（课件出示）

　老师出示下面几组字：

　①炒烤烧煎蒸煮

　②怒恋感慌惊愣

　③刺剑割分剪切

　师：大家观察一下，看一看每组的字有什么特点，它的意思与什么有关。

　生：第一组前面三个都是“火”字旁，后面三个是竖心旁；

　第二组前面三个都是“心”字底，后面三个是四点底；

　第三组前面三个都是“立刀”旁，后面三个部分都是“刀”。

　师：我们再来看看它们的意义。

　第一组我们发现了什么？

　生：我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。

　师：第二组和第三组呢？

　生：第二组中，我发现带“心”和“忄”的字多与心理活动有关。

　第三组中，我发现带“刂”和“刀”的字多与刀有关。

　师：同学们观察的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。希望同学们在以后的学习中及时总结，找出规律，这对我们的学习很有帮助。

　二、日积月累。

　1讲解十二生肖的故事。

　老鼠和牛马羊等当选十二属相后，老鼠说:“我应该摆在第一位。”牛、马、羊它们不服气，说:“你凭什么排第一位呢？”鼠说:“我大，所以我要排在第一。”

　牛马等忍俊不禁笑了:“你有我们大吗？”老鼠说:“我们几个争了不算数，还是让人来说吧。”牛马羊等都同意让人来评议。于是它们商量了办法:由牛领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看人们怎么评议。

　在大街上，牛走过来了，人们说:“这头牛很壮。”马过来了，人们说:“这匹马真高。”羊走过来的时候，人们说:“这只羊很肥。”最后，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们看见大街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊:“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一位。

　2十二生肖是怎么来的？

　讲解：

　12生肖的来历如何呢我国古籍中记载，我国古代的中原地区，最初使用的是“干支纪年法”，即用10个天干符号（甲、乙、丙、丁、戊（wù）、己、庚（gēng）、辛、壬（rén）、癸（guǐ）和12个地支符号（子、丑、寅、卯、辰、巳（sì）、午、未、申、酉、戌、亥）相配合来纪年。在我国西北地区的少数游牧民族则以动物来纪年。

　《唐书》中记载：“黠戛斯国以十二物纪年，如岁在寅，则曰虎年”。

　另外，《宋史吐蕃传》中也记载说，吐蕃首领在叙事时，以物纪年，所谓“道旧事则数十二辰属日，兔年如此，马年如此”。

　以后，在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相互触合形成现在12生肖。

　正像清代赵翼在《陔余丛考》中指出的那样，“盖北俗初无所谓子丑寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之类分纪岁时，浸寻流传于中国，遂相沿不废耳”。这种关于12生肖来历的解释，已经被许多人认可。

　4出示十二生肖歌词，帮助学生记忆。（课件出示2）

　小老鼠打头来，牛把蹄儿抬

　老虎回头一声吼，兔儿跳得快

　龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈

　小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白

　狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来

　十二动物转圈跑，请把顺序排

　三、课堂小结。

　同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系，还学习了《十二生肖》，希望同学们在学习中去探索发现，也注意日积月累，让自己变得更加聪明，知识更加丰富。

　第三课时

　课时目标

　阅读《小柳树和小枣树》。

　教具准备

　多媒体课件。

　教学过程

　一、欣赏小柳树的美

　1自由读课文，找出写柳树长得很漂亮的句子。

　2朗读、交流、感悟。

　（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

　（2）春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

　（3）这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。

　3谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家？再读句子。

　4过渡：对比美丽的柳树，枣树确实难看了，怪不得小柳树会——（嘲笑）小枣树。是啊，那你能找到她有关的句子读读吗？

　5出示：

　（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多漂亮！”。

　（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

　（3）又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。

　6朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。

　二、探究担心的原因。（课件出示）

　1自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，划出句子读一读。

　2交流出示

　到了秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来。坐在院子里高高兴兴地吃起来。

　小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！

　可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。

　3朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。（越来越担心）

　三、感悟小枣树的可贵

　过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读课文的6、7自然段。

　1自由读，用～～～～划出小枣树与小柳树对话的句子

　2朗读句子

　小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说我呀？”

　小枣树不明白，问道：“说你什么呀”

　小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗……”

　小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”

　3指导朗读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！

　4学习最后一段

　（1）小柳树听了，不好意思地笑了。

　（2）从这句话中你知道什么了？（“不好意思”小柳树的转变）

　5交流：说说你喜欢谁？为什么？

　6小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处

篇三

　［教学目标］

　　1会认9个生字，熟读识字中的词语。

　2会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。

　3学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。

　4了解中国的十二生肖传统文化。

　5培养爱阅读的好习惯。

　［教学重难点］

　1学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。

　2初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。

　［教学课时］

　2课时

　第一课时

　教学过程

　一、我会读

　1出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。

　2出示（各种食物），观察，说说你看到了哪些食物。

　3（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？

　（出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。

　4（出示其他）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。

　5（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。

　6你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊）

　二、我会认偏旁

　1出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。

　（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）

　2出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。

　3猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意）

　火字旁、四点底：与火和水有关。

　心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。

　利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。

　4出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解）

　5出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。

　6复习部首查字法。

　三、我爱传统文化

　1观察与认读。

　（1）学生观察：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？

　（2）学生认读下面的词语，不认识的字看看拼音。

　2了解十二生肖。

　（1）让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。

　（2）交流一些有关十二生肖的传说。

　（3）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。

　（4）学生说说自己的属相是什么。

　3读读与背背。

　（1）学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。

　（2）学生试背十二生肖。

　第二课时

　教学过程

　一、情境导入

　同学们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是——小枣树和小柳树（生看回答），我们跟它们打声招呼好吗？

　二、初读课文

　1自由读课文，标出自然段序号。

　2展示读课文，请8名同学一人读一段。

　三、品读1~4自然段

　1教师引读课文题目和第1自然段，学生分小组读2~4自然段。

　2用“——”画出写小柳树外形的句子，用“”画出写小枣树外形的句子。

　3逐段交流反馈，并进行朗读指导。

　4读第2自然段，在文中画出描写小柳树和小枣树的句子。

　四、学习5~8自然段

　1出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节。（秋季）提问：秋天的小枣树发生了哪些变化？

　2默读5~7自然段，回答问题。

　小枣树结出了又大又红的枣子，小柳树没有结果子。小枣树嘲笑小柳树了吗？（生：没有）

　小枣树不仅没有嘲笑小柳树，还怎样跟她说话？（生：温和地说话）

　3反复读第7自然段。

　4体会小柳树和小枣树各自的优点。

　小柳树：好看、能乘凉；

　小枣树：宽宏大量，能看到别人的长处。

　5读第5自然段填空：秋天的时候，小枣树结了。

　6读一读第7自然段中小枣树说的话，从中可以看出小枣树的品质。五、总结升华

　7说说你从文中懂得了什么道理。

　［教学反思］

　先从教学目标的实施看，我基本上达到了教学目标的要求。即通过举例，使学生进一步认识了部首与词意的联系，能通过部首猜词意。通过对十二生肖的认读，初步让学生感受到中国传统文化的韵味。其次，从教学重点难点的教授来看，我基本上在这节课中解决了重点和难点，通过联系生活，把认字、学词和认识事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣。

左丘明（约公元前502年-约公元前422年）,姓丘，名明(一说复姓左丘，名明，），春秋末期鲁国人。 左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻。曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。” 汉代太史司马迁称其为“鲁君子 ”。

　　关于左丘明的故里，为现今的山东省肥城市石横镇东衡鱼村（春秋时鲁国都君庄）。为炎帝后裔，左丘明博览天文、地理、文学、历史等大量古籍，学识渊博。任鲁国左史官，在任时尽职尽责，德才兼备，为时人所崇拜。左丘亦编修国史，日夜操劳，历时30余年，一部纵贯200余年、18万余字的《春秋左氏传》定稿。

　　其历史、文学、科技、军事价值不可估量，为历代史学家和文人所推崇。他还撰写了历史名著《国语》，与《春秋左氏传》成为珠联璧合的历史文化巨著。公元前451年，左丘明病逝，葬于东衡鱼村东北处。647（唐贞观二十一年）李世民封左丘明为“经师”，墓前建石坊。1530年（明嘉靖九年）明世宗封左丘明为“先儒”。1642年（明崇祯十五年）朱由俭封左丘明为“先贤”。1725年（清雍正三年）为避孔子名讳，奉旨“丘”旁加“阝”改为邱

左丘明画像(4张)

氏，今石横邱氏皆为左丘明之后人。

左丘明画像(4张)

　　根据存世的刘向《别录》佚文“左丘明授曾申”，以及陆德明《经典释文序录》所记“左丘明作《传》以授曾申”等史料判断，可知左丘明的出生年代约与孔子晚年弟子曾参及曹恤等人大致相当。即左丘明在年龄上应为孔子的孙子辈，而约生于鲁定公在位的中期；而据《左传》、《国语》二书对于历史人物的称呼来看，可知左丘明应当卒于鲁元公在位时期。即公元前五世纪晚期。

　　左丘明是中国传统史学的创始人，有《左氏春秋》和《国语》两部史学巨著。