王莽改制的具体措施有哪些？这些措施的目的是什么？

主要是将中央和地方的官名统统改了遍。改后的官名多富有理想色彩。如大鸿胪改称典乐，执金吾改称奋武。另还依照古籍增加了不少官职，如大司马司允、司恭、司从、司葱、司睿等等。导致官员不知所措，机构臃肿，新的贪污腐败滋生。

王田制是废除土地私有制，实行土地国有制，按照人口均分土地，私人不得买卖。私属制是对现有的奴隶数量冻结，禁止继续买卖和产生新的奴隶、婢女，只有犯罪的人才能被称为奴婢，使奴隶制度自然消灭。

实行政府主导的赊贷，促进货币流通，以期繁荣民间经济。同时也顺便试水社会福利，如丧葬贷款等无需利息，只还本金;农业生产和商业需求贷款，只收利润的十分之一作为利息。设立五均官，负责收税和管理物价。设六莞令，酒、盐、铁由专卖，铸钱由专管，并向各民间手工业者和技术人员征收山泽税。

初始元年（8年）王莽接受孺子婴（刘婴）的禅让后称帝，改国号为“新”，改长安为常安，作为新朝都城，王莽开中国历史上通过符命禅让作皇帝的先河。王莽开始进行的全面社会改革。

王莽对自己的改革相当的有信心，他想当圣人，想彻底解决社会贫富差距的问题，回到西周那个单纯，不堕落的社会去，当然不愿意相信他的改革政策完全失败的事实。

总体来说，王莽的各种改革，都是非常有利于国家发展的，但是由于其太过超前的思想，不仅未能挽救西汉末年的社会危机，反而使各种矛盾进一步激化，不断引起天下各贵族和平民的不满。新朝也只生存了短短的15年，就被推翻了，这颗冉冉新星也在历史的长河中转瞬即逝。

改革开放是决定当代中国命运的关键一招，改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。

改革开放是党的一次伟大觉醒，正是这个伟大觉醒孕育了党从理论到实践的伟大创造。改革开放是中国人民和中华民族发展史上一次伟大革命，正是这个伟大革命推动了中国特色社会主义事业的伟大飞跃。

全面深化改革，就是要让中国***的领导这个中国特色社会主义最本质特征、最大制度优势充分彰显，持续扩大开放，就是要让中国在更大范围走向世界、更高层次融入世界。

改革开放以来的40年，是我国经济蓬勃发展、经济总量连上新台阶的40年，是成功从低收入国家迈入中等偏上收入国家行列的40年，也是综合国力和国际影响力显著提升、实现历史性跨越的40年。

改革开放的影响

正是靠着改革开放，不断打破束缚思想的桎梏、扫除阻碍发展的藩篱，中国人成功开启了新的壮阔征程，开创了新的前进道路，开辟了新的发展空间，古老而又年轻的社会主义中国走向充满希望、充满生机的新天地。

改革开放的浩荡浪潮，让中国融入广阔世界，让世界发现新的中国，即便是最固执的“西方中心论”者也不得不承认，中国和世界已经前所未有地融为有机整体，世界越来越离不开中国。

“昌明教育平生愿，故向书林努力来。此是良田好耕植，有秋收获仗群才。”

这首出自张元济之手的诗，用以与一同奋斗在商务出版社的同仁告别。短短四句，却道尽他终生的信念——以书籍提学识，以教育启民智。这绝非冠冕堂皇的空话，他几乎用尽自己的一生去为之奋斗，鞠躬尽瘁，死而后已。

张元济曾花费了几十年的心血搜集万册古书，却在九一八事变的第二年，被一颗炮弹将一切毁于一旦。顷刻之间，大火肆虐在商务印书馆中，浓烟密布，纸灰飘舞，万册千年古籍化做没膝高的灰烬……或许在动荡的年代，战争本就就该是频繁之事，可后来日寇的一番话，却足以证明这一切都是早有预谋。这到底是怎么一回事？而日本人的处心积虑，又到底是为了什么？

1867年，张元济于书香世家出生，从小他便受到学识的熏陶，展现出过人的学习天赋，他一心想要考取功名，望以光宗耀祖。寒窗苦读十几载，十八岁考中秀才，二十三岁高中举人，二十六岁竟又成了进士。后来，他便入了翰林院任职，又任刑部主事。

如此年轻便考的这番功名，在当时已经算是天才。一时之间张元济可谓风光无限，他的仕途一片光明，众人皆觉他将有一番大作为。但或许正是因为他的聪慧与通透，张元济轻易便看清，那时的清朝其实已是强弩之末，若再继续腐败发展，终将走向灭亡。

因此，在光绪皇帝单独召见时，张元济毫无保留发表自己对维新变法这一改革的意见。后上奏变法足四十条阐述自己观点，且请求圣旨，望能大力发展实业。谁料就在次日，慈禧太后便发动政变，维新变法刚满百日便荒唐地落下帷幕。

或许将希望寄托在毫无实权的光绪皇帝身上，又或是寄托在袁世凯和西方列强上本就是个错误，但这一运动终究是前卫的，从一定程度上推动了思想的发展。虽有意义，可当时与之相关联的大臣们却遭了殃，张元济更是直接被革除职位，慈禧还表示“永不再用”，至此，张元济黯然退出政治舞台。

在张元济穷途末路之时，李鸿章不忍他的才华被埋没，为他引荐南洋公学译书院院长一职，主要负责翻译国外优秀作品。在他的管理之下，严复翻译的《原富》（即亚当斯密的《国富论》）得以顺利出版，这一经济学经典著作得以问世。

无疑，张元济的能力担得上这一份“香饽饽”，只要安稳地做下去，既能够保一家衣食无忧，又能圆他心中育人强国的理念。但时过三年，张元济却做出了一个惊人的决定——他毅然决然辞去了南洋公学译书院的职务，选择加盟商务印书馆。

当时的商务印书馆只不过是一个手工作坊式的印刷工场，与南洋公学译书院相比可谓云泥之别，他的这一举动也引起了众人的猜测，后来人们才从他的告别诗中得知，他早已把商务印书馆与中国教育的现代性变革连接起来。张元济迫切地想要培养更多的西式人才，望以此普及教育，强国壮国，而南洋公学院几乎已经定型了的规模是一定难以满足他的目标的。

为了祖国的强盛，有人抛头颅洒热血奋战在前线，有人走上仕途为官为民，还有人奋笔疾书将民族之魂刻成一字一句……而张元济则是选择了出版。他呕心沥血搜集整理校对了大量流落民间的古书，参与了商务印书馆里所有的出书计划，聘请了一大批有教育之志的人才，组织翻译了大量的国外著作，还编写了从小学至大学的全套教科书……

在张元济的努力之下，1926年，商务印书馆从当初的小厂变成了远东最大的出版商，分馆遍及全国，成为了晚清以来，普及、传播新知新学的文化重镇。

张元济在编书出书之余，花费最多心力的便是搜集古书。当时政局动荡，许多宝贵的藏书颠沛流离，不知去向。他担心自己错过藏书，便在自家门前竖起“收买旧书”的招牌。他对古书的搜集、编辑排版、影印等都事必躬亲，为找到合适出版的版本，不仅会找公私藏书家借印以求达到完美，还专门在报上刊登了收购古籍的广告，向广大群众以高价购买古籍善本。

曾有一次，张元济得知极其珍贵的宋版书“皕宋楼”藏书即将被日本人收购，他毫无犹豫，立即动身前往藏书家后人陆氏处，想方设法要留住这珍贵的国宝，哪怕需要当时商务印书馆五分之一的资产，他都慷慨予之，但这依旧与陆氏要价的“十万”差上两万。

眼看藏书就要落入日本人之手，张元济心急如焚，劝说管书大臣荣庆拨款收购，但后者却不予理睬。万般无奈，张元济只得四处借钱筹款，可最终藏书依旧被日本人买走了，每当想起这件事，张元济都愧疚万分，他在给友人的信中说：“今悔之无及，每每追思，为之心痛。”

张元济劳心劳力，将精力心血全部放在书籍之上，虽经商如此成功，却过着拮据节俭的生活，大量钱财都用以搜集古书。从他最开始进入商务印书馆工作时，他每年不领工资，只拿红利，并且要求自己的红利分成比别人低。不仅如此，他也从不大摆筵席、不铺张浪费、不贪图便宜，甚至连别人帮他洗相片写电报的的钱也要分毫不差的还清，最终，他的工资全部作为了教育基金给了有需要的人。

就在这年复一年日复一日，风雨无阻的收书、校勘、注释之中，涵芬楼（东方图书馆主楼）所藏古籍善本甚至超过了当时的国家图书馆，也被称为了亚洲第一图书馆。后来，张元济在涵芬楼的基础上建成了著名的东方图书馆向公众开放，他毫不吝啬，始终不曾忘记自己的初心，期望能有更多的人能够看到古文献，能够领略学识的魅力。

可谁又料到，花费了他几十年心血的古书，竟在日寇的炮火之下毁于一旦。在1932年，“一·二八”淞沪战争中，一颗炸弹落在油墨仓库里，转瞬间，熊熊大火如同血盆大口吞噬了商务印书馆。尖叫声、痛哭声、慌乱的脚步声……声声不绝于耳，溶化的铅字在地面蔓延流淌。紧接着，日本侵略者还在东方图书馆又点燃一把大火，那些花费了张元济二十年心血搜集而成的古书，随着大火化成灰烬，浓烟四起，纸灰四处飘散。

大火熄灭之时，商务印书馆失去了80%的资产，而东方图书馆46万册藏书，更是全部毁于一旦，烧出的纸灰甚至埋到了膝盖。这46万册藏书中，包含善本古籍3700多种、35000多册，这些仅存不多的中华文明的瑰宝，就此消失在人世间不复存在。见此，张元济痛哭流涕，仰天长叹：“廿年心血成铢寸，一霎书林换劫灰。”

后来张元济还对他的夫人说：“这是我的罪过！如果我不将这些书搜罗起来，不是集中保存，仍然让它散存在全国各地，岂不可以逃过这场浩劫!”

其实张元济也是气昏了头，如果散存在全国各地，指不定全给列强买走了！但结果却是如此，确实令人悲痛万分。

后来日本侵略者放言：“我炸了你一条街，明天就可以修复，但是我炸毁了商务印书馆，你就永远也恢复不了。”而这也证明，这场无可挽回的民族灾难，其实是侵略者的早有预谋。他们不仅想侵略中华民族的土地，还想剥夺中华人民的思想，让人民永远活在愚昧之下，永远沉睡。

可他们却没料到，中华民族强大的韧性，在这个民族里，有着像张元济愿意为了普及教育燃烧自己一生的英雄。在商务印书馆遭遇大火之后，接下来的几十年，张元济都奔波致力于复兴工作。

张元济和家人

眼见日本侵略者越来越嚣张，八年抗战拉开帷幕。张元济坚守底线，绝不为日本人服务。即便生活艰辛，甚至到了需要卖字维生的地步，他也不曾犹豫动摇。1941年，张元济和叶景葵倾家荡产，居然又办起了一座图书馆，直到新中国成立，这座图书馆里的藏书竟达22万册，这在那段风雨飘摇的日子里，是如此地难以想象！

1959年8月14日，张元济去世，享年93岁。他留下一句诗歌：

“好副臭皮囊，为你忙着过九十年，而今可要交卸了；这般新世界，纵我活不到一百岁，及身已见太平来。”

张元济将此生的全部都奉献给了祖国，奉献给了人民，奉献给了书籍，他的一生都在为国之崛起而努力。即便日本侵略者用炮弹、火焰吞噬了几十万册藏书，但他们却永远都无法扼杀一名爱国者忠贞的热忱！

全面深化改革是在什么时候提出的

全面深化改革是在中国***十八届三中全会上提出的，时间为2013年11月。这次全会是在中国政治发展特别是经济和社会转型的重要时期召开的。全会旨在应对当前经济和社会面临的各种挑战，探讨如何推进发展，进而维护中国的长期利益。

年11月，十八届三中全会提出全面深化改革；2014年10月，四中全会提出全面推进依法治国；2014年10月8日，全面推进从严治党是在群众路线教育实践活动总结大会上提出来的。

全面深化改革是在2013年11月党的十八届三中全会上提出的。

什么时候提出全面深化改革

是在2018年党的十八届三中全会上提出的。全面深化改革的新思想、新论断、新举措，是我们党在新的历史起点上全面深化改革的科学指南和行动纲领。

年，党的十八届三中全会提出继续全面深化改革，全面扩大开放政策。

是2018年党的十八届三中全会精神提出的，继续全面深化改革，全面扩大开放。

提出必须在新的历史起点上全面深化改革的是哪个会议

1、全面深化改革是在2013年11月党的十八届三中全会上提出的。

2、党的十八届三中全会胜利闭幕，全面深化改革的蓝图已经展开，党中央在新的历史起点上为进入新时代的改革果敢抉择、指引方向。

3、创新社会治理，必须着眼于维护最广大人民根本利益，最大限度增加和谐因素，增强社会发展活力，提高社会治理水平，全面推进平安中国建设，维护国家安全，确保人民安居乐业、社会安定有序。（47）改进社会治理方式。

全面深化改革是什么时候提出的我百度了下,都说是十八届三中全会提出

1、年11月十八届三中全会提出全面深化改革；2014年10月十八届四中全会提出全面推进依法治国；2014年10月8日党的群众路线教育实践活动总结大会上提出全面推进从严治党。

2、全面深化改革是在中国***十八届三中全会上提出的，时间为2013年11月。这次全会是在中国政治发展特别是经济和社会转型的重要时期召开的。全会旨在应对当前经济和社会面临的各种挑战，探讨如何推进发展，进而维护中国的长期利益。

3、年11月。从时间轴来看，“四个全面”是在不同高层会议场合逐步提出的。

参考以下资料，也许对你有用

心理学脱离哲学成为一门独立的科学只有短短一百多年的历史,但却出现了学派林立,理论纷纭的局面

从20世纪50年代开始,各学派之间相互吸收,相互补充,使得学派不断减少,心理学日益趋向成熟与完善

迄今,在世界上影响较大的心理学派主要有以下几个:

(一)精神分析心理学

这是由奥地利精神病学家弗洛伊德(1856～1939)于19世纪末在精神疾病的治疗实践中创立的一种心理学理论因此,精神分析学派又称"弗洛伊德心理学派",这一理论到20世纪20年代已影响到社会科学的各个领域,逐渐由一种研究无意识问题的心理学体系发展成为无所不包的人生哲学体系

这一理论体系主要包括:潜意识论,泛性论和人格论等

1潜意识论

即认为人的心理可分为意识和潜意识两部分

潜意识包括:原始的盲目冲动,各种本能以及出生后被压抑的欲望

本能欲望正是人行为的真正动机,而这种欲望常常不被社会风俗,习惯,道德,法律所容纳,受到压抑的欲望并未消失而是留在潜意识中,自己虽然意识不到这些被压抑的欲望,但其仍然具有动力,是导致精神疾病的真正原因

被压抑的欲望虽不能得到直接的满足,但可以得到变相的满足,通过梦,失言或不随意动作表现出来

用自由联想,释梦等精神分析法,可以把隐藏在无意识中的那些欲望,从无意识的联系变为有意识的认知,从而使心理疾病的某些症状消失

2泛性论

即把欲望归结为人的性本能,认为性本能是人一切行为的动机一个人从出生到衰老都受性本能冲动的支配,从精神疾病的病因,到人类最高的文化艺术活动,科学,宗教等活动,都受"里比多"(Libido,即性力)的支配,它还制约着一个人的人格发展

3人格论

即在潜意识论的基础上,提出人的人格由本我,自我和超我组成

本我是与生俱来的,由先天的本能和基本欲望组成,本我同外部世界不能直接接触,然而强烈的本能和欲望急切地寻找出路,是按快乐原则操作的;

自我处在本我与外部现实之间,自我根据环境的现实而活动,并对本我加以控制和压抑;

超我是"道德化了的自我",包括"良心"和"自我理想"两部分,前者以现实原则为基础,确定道德行为标准,后者对违反道德标准的行为进行谴责,惩罚;

超我的职能是指导自我去限制本我的冲动

精神分析学派的许多理论多以神话传说或主观臆测为依据,大部分无法用客观方法加以检验但这一学派在开拓心理学研究的领域,开创自由联想法进行精神分析,对精神疾病的治疗有一定的贡献

(二)行为主义心理学

行为主义是20世纪初起源于美国的一个心理学流派其创始人是美国心理学家华生(JBWatson,1879～1958)这个学派在美国曾风靡一时,不仅对心理学而且对管理学,行为科学和许多人文科学都有很大影响

行为主义心理学认为心理学的对象不是心理,意识,因为心理,意识和灵魂一样,是不可捉摸,不能证实的东西并强调心理学应该研究可被观察到的,并且可以得到证实的客观现象——人的行为或人对现实的适应性

早期行为主义学派用S-R模式表示其典型的观点,认为心理学就是要确定刺激S与反应R之间联系的规律

由于行为主义强调研究的客观性,使一套行为控制的方法得到发展,其理论在行为管理和预测,控制等方面起到一定的积极推动作用,到20世纪30年代其影响达到了最高峰

这一学派仍然坚持行为在心理学中的核心地位,但其最突出之处是比较重视动机,认知等内部机制的作用,用S-O-R模式代替S-R模式,提出"中介变量"的概念,用它来解释S-R模式所不能解释的事实

(三)人本主义心理学

这是由美国心理学家马斯洛(1908～1970)和罗杰斯(1902～1987)等于20世纪60年代在美国创建的一个心理学流派他们主张个性解放,重视人的尊严和价值,认为人有尽其所能的内在倾向,有发展自身潜能的愿望

人本主义心理学的主要理论就是自我实现论,强调人在充分发展自我潜力时,应力争实现自我的各种需要,从而建立完善的自我,并追求建立理想的自我,最终达到自我实现的目的人只有争得高级需要的满足才能产生更深刻的内在幸福感和丰富感,这种主观感受本身就是对人最高的奖赏和鼓舞

这一理论在欧美及日本的企业管理中被广为应用

(四)认知心理学

这是20世纪50年代后期在西方兴起的一种心理学的新流派,在20世纪70年代成为美国和西方心理学研究的主要方向认知心理学有广义和狭义之分

广义认知心理学主张研究人类高级心理过程,即感觉,知觉,表象,记忆,思维和言语等,也就是知识的接受,编码,操作,提取和使用的过程

狭义认知心理学相当于信息加工心理学,它把人看作是信息加工系统,采用模型说明人类心理过程和结构的某些主要方面,特别强调信息的输入和输出之间发生的内部心理过程,致力于揭示内部心理过程的线索和机制

在信息论,控制论和计算机科学的影响下,认知心理学借助计算机模拟来预测人的复杂的行为认知心理学在当代有重大影响,不仅对心理学本身的研究有较大贡献,对计算机科学的发展,人工智能的研究也有很大贡献

三,心理学的广泛应用

科学心理学自诞生以来,由于社会的普遍需要而得到了广泛的应用,凡是人类从事的实践领域,都有探索相应心理活动规律的心理学

如果把心理学比作科学之林中的一棵大树,树干部分就是普通心理学,它分成两条主干:

一条主干是个体心理学,它又分支出实验心理学,生理心理学,神经心理学,医学心理学,比较心理学,变态心理学,发展心理学等;

另一条主干是社会心理学,它又分支出民族心理学,人际关系心理学,管理心理学,文艺心理学,运动心理学,消费心理学,旅游心理学,工业心理学,犯罪心理学,教育心理学,军事心理学等各分支之间又彼此关联,渗透,还会不断出现新的分支

心理学的任务就在于研究人脑是如何反映客观世界的,试图从生理,心理机制方面给予科学的说明,使人们对心理活动的了解不限于描述,而是阐明心理的本质,上升到规律性的认识

管理心理学作为心理科学的一门应用分支学科,从形成到发展已经历了半个多世纪,它在管理活动中日益显示出了自身的应用价值,并且受到越来越多企业经营者和管理者的重视

下面我们从管理心理学形成与发展的线索入手,进一步了解这门学科的研究对象,研究内容及研究方法等内容

一,管理心理学的形成与发展

(一)管理心理学产生的历史原因

管理心理学理论出现在20世纪初期,是由资本主义科学技术发展,资本主义市场竞争及资本主义企业管理方式变化的需要所决定的

第二节 管理心理学概况

19世纪末期出现的第二次产业革命,促使资本主义工业企业普遍实现机械化大生产

人—机矛盾尖锐化的结果,使得工人不断破坏生产机器和举行罢工来予以反抗

20世纪20年代末,30年代初,垄断资本主义的发展造成了资本主义经济大危机的爆发,在企业内部,劳资关系十分紧张,泰勒的理论与制度已不适应企业管理的需要,企业的管理者开始把管理的视线从重视对物的管理转向重视对人的管理,并请管理专家着手研究企业内部管理过程中的心理现象,期望从中获取缓解劳资矛盾,调动工人积极性的方法这些都为管理心理学的问世提出了客观需要

(二)管理心理学的萌芽——工业心理学的兴起

管理心理学的早期萌芽是同西方工业心理学的兴起分不开的

1892年,工业心理学的创始人芒斯特伯格在哈佛大学建立心理学实验室,作为工业心理学研究的基地

1912年,他发表了名著《心理学与工业效率》,提出心理学应对工人的适应能力与工作效率的提高作出贡献

芒斯特伯格在工业心理学方面的研究成果广泛地应用于职业选择,劳动合理化以及改进工作方法,建立最佳工作条件等领域

但是他所考虑的面比较狭窄,还缺乏社会心理学与人类学的观点和论据

后来的霍桑实验为工业心理学增加了深度和广度,并最终促使了管理心理学的诞生

(三)管理心理学的诞生——人际关系理论的提出

工业心理学虽然把心理学引进了企业的生产管理,成为管理心理学的先驱,对促进管理心理学的形成起了推动作用

但其当时只局限于劳动心理方面的研究,注重的是如何改善工作环境及物质报酬等条件对工作效率的影响,而没有注意到工作的社会环境,人际关系,领导与被领导者的相互关系,以及组织机构本身所具有的社会性等因素对管理效率的影响

一直到"霍桑实验"的进行,才进一步把心理学,社会心理学,人类学等各学科结合起来,对企业管理中人们的心理和行为进行综合探索,试验和解释,提出"人际关系学说",这标志着管理心理学的诞生

实验以工人的物质需要,社会需要和心理需要为主要研究内容,经历了照明实验,福利实验,谈话实验和群体实验四个阶段梅奥对霍桑实验的结果进行了总结,于1933年出版了《工业文明中人的问题》一书,并提出了一种新的管理理论——人际关系学说

人际关系学说的主要内容有以下四点:

(1)人不仅是追求物质享受的"经济人",而且是追求社会需要和心理满足的"社会人"

(2)劳动生产率不仅受物质条件与管理制度的影响,更重要的是取决于职工的积极性而职工积极性的高低又取决于职工在家庭生活和社会生活中形成的态度,这直接受制于企业内部的人际关系的影响

(3)改善企业管理,既要发挥"正式团体"的作用,更应重视"非正式团体"(亲密伙伴或哥儿们团体)的作用"非正式团体"这种无形的组织有其特殊的规范,并影响内部成员的行为

(4)新型领导既要考虑职工合乎逻辑的理性行为,还应重视职工非逻辑性的情感需要领导要经常与职工进行意见沟通,尽量满足职工的心理需要,争取使正式组织的经济需要与非正式组织的社会需要协调起来

(四)管理心理学的发展

继梅奥之后,在欧美国家从事企业内部员工心理与行为方面研究的学者大量涌现,提出了许多新的理论,极大地丰富了管理心理学的内容体系,使管理心理学在以下五个方面有了新的发展

1有关人的需要,动机与激励的理论

这方面具有代表性的理论有马斯洛的需要层次论,赫茨伯格的双因素理论,斯金纳的强化理论,弗鲁姆的期望理论等

2同企业管理有关的人性理论

麦格雷戈提出了"X理论"和"Y理论"他把传统的对工人以管束和强制为主的管理观念称为"X理论",把以诱导方法激励职工发挥主动性和积极性的管理观念称为"Y理论"他反对"X理论",主张"Y理论"

阿吉里斯提出了"不成熟—成熟理论",主张根据职工成熟水平的不同,采取不同的管理方式

3有关非正式组织以及人际关系的理论

勒温提出的"群体动力理论",论述了非正式组织的群体要素,群体目标,群体内聚力,群体规范以及领导方式等重要内容

布雷德福的"敏感性训练"方案是通过对受训者进行情感,角色,人际关系的学习与敏感性训练,从而改进个人和团体的行为,达到提高效率和满足职工需要的目的

4有关组织政府与组织行为的研究

梅奥克服传统组织理论重视结构轻视人的机械主义模式,承认人是组织的一个部分马奇和西蒙在组织理论中又开辟了研究人群系统和工作系统的新方向

霍曼斯,利克特等人的现代系统与应变模式使组织理论的研究不断深入,有关组织氛围与组织文化的研究更加拓展了组织行为的研究领域

5有关企业中领导方式问题的理论

这方面的理论主要有坦南鲍姆和施密特的"领导行为连续统一体理论",利克特的"支持关系理论"以及布莱克和莫顿的"管理方格理论"等

管理心理学众多科学理论的出现,引起西方经济界和企业界的高度重视,它们已被广泛应用于企业的现代化管理之中,对促进企业管理的科学化产生了重大影响

管理心理学的发展改变了传统管理对人的错误认识:

从忽视人的作用转变为重视人的作用;

由原来以事为中心的管理转到以人为中心的管理;

由原来的监督管理,发展到了动机激发管理;

由原来的独裁式管理,发展到了民主式管理

这些转变的结果大大激发了企业员工的劳动积极性,生产力得以提高,紧张的劳资关系也得以缓解

二,管理心理学的研究对象和研究内容

(一)管理心理学的研究对象

管理心理学源于企业管理活动,因此它的研究对象就是企业内部管理活动过程中人的心理活动和行为表现

管理心理学通过揭示企业内部成员的心理活动规律,来促进企业管理效率和劳动生产效率的不断提高

(二)管理心理学的研究内容

管理心理学具体的研究内容包括下面五个部分:

1个体心理

个体心理研究以企业员工个体心理差异为基础,揭示个体的社会认知偏差,不同的情绪情感体验,个性心理特征与工作的关系,不同的需要,动机引发的行为表现等规律,重点研究员工积极性的激励问题

2群体心理

群体心理主要研究个体组成的群体内部的人际关系改善,正式群体与非正式群体之间的关系等问题

3组织心理

组织心理主要研究群体组成的组织结构对企业员工心理和组织效率的影响,组织变革与发展在组织成员中的心理效应,组织变革面临的心理阻力等问题

4领导心理

领导心理主要侧重研究优秀领导者的个性特征对员工心理的影响,领导艺术,领导作风对管理效率的影响等问题

5员工心理健康

员工心理健康研究主要揭示工作中的各种因素对员工心理的不良影响,如何对员工心理不适与行为失调进行预防,咨询和治疗,以促进员工身心健康等问题

三,管理心理学的研究原则和研究方法

(一)管理心理学的研究原则

1客观性原则

人的心理是对客观现实的反映,企业管理过程中员工的心理是对企业环境中各种刺激因素的反映

因此,我们要想准确地把握企业中员工心理活动产生发展及其变化的规律,必须从国情出发,深入到企业管理的实践中去进行调查研究,并且对观察与测量到的客观现象,进行科学的分析,这样才能得出具有较高可信度的研究结果

2联系性原则

企业员工的心理是受到多种因素制约的

因此对企业员工的心理进行研究时,必须将政治的,经济的,社会的,自然的,个人的,团体的因素联系起来,进行多角度,全方位的系统分析,这样才能使我们研究结论的客观性达到最大

3发展性原则

这一原则要求我们在进行管理心理学研究的时候,要用动态发展的眼光看待企业员工的心理活动

因此,我们不能用一成不变的眼光看待现在员工的心理现象,也不能轻易地拿国外的科学结论来解释变化了的国内现象

(二)管理心理学的研究方法

1观察法

观察法是在企业调研中,研究人员依靠视听感官或借助音像设备直接观察被研究对象的言语和行为表现,并把观察到的结果按时间顺序系统地记录下来,而后进行分析,得出结论的研究方法

观察法分为:自然观察法和控制观察法

自然观察是在正常的工作环境中,研究人员不施加任何影响,在被研究对象毫不知情的情况下,研究人员对被研究对象进行的观察

控制观察是在研究人员对工作环境中的某些条件进行控制的状况下,对已知晓情况的被研究对象进行的观察

自然观察法又分为:参与观察法和非参与观察法

参与观察是指研究人员在直接参与被研究对象所从事的活动中,对被研究对象进行的观察

非参与观察是指研究人员以旁观者的身份对活动中的被研究对象进行观察

观察法的优点是简便易行,能获得比较全面系统的资料

不足之处是资料表面性强,不易分析本质;控制观察的结果有可能不真实;观察法所用时间较长

2谈话法

谈话法是研究者与被访者面对面地交谈,在口头信息中了解被访者心理状态的研究方法

谈话法可分为专题谈话法和一般谈话法

专题谈话法是控制式谈话,研究者根据预定的目的,事先拟定访谈提纲,然后按顺序提问,被访者逐一回答

专题谈话法的优点是谈话结构严密,条理清楚,内容集中,时间较短;

不足是谈话形式死板,被访者易拘束,双方不易沟通感情

一般谈话法是松散式谈话,研究者也有预定的目的,但谈话没有固定程序,双方互动地自由交谈

一般谈话法的优点是谈话气氛活跃,被访者主动性强,双方易沟通情感,了解内容全面真实;

缺点是所用时间较长,谈话进程不易控制

3实验法

实验法是研究人员在一定的控制条件下,有目的地给予被试者相关的刺激,以测试或观察其心理反应的研究方法

根据实验场所的性质,实验法可分为:实验室实验和现场实验

实验室实验是在专门的实验室内,借助仪器设备对被试者进行测试或者是在实验室内模拟特定工作环境来观察被试者的行为反应

实验室实验的结果可以反复进行验证,一般比较准确;但实验成本较高,在管理心理学的研究中很少使用

现场实验是在实际工作现场进行的控制实验由于实验与实际生产相结合,所以实验的结果往往更具有现实性但有时现场的条件比较复杂,对许多与实验无关的变量往往很难加以控制和排除,导致实验结果不够精确因此现场实验往往要进行周密的设计和较长时间的观察研究

4测验法

测验法是采用标准化的心理测验量表或精密的测量仪器,对被试者的有关心理品质进行测量研究的方法

测验法是管理心理学常用的研究方法,测验的结果多用于人员选拔,绩效评价等工作

5问卷法

问卷法是研究人员运用精心设计的问题以书面形式或在网上让被试者进行填答的调研方法

常用的问卷法有以下三种:

(1)是非判断法此方法要求被调查对象对每个问题只作出"是"或"否"的回答

如"你很喜欢自己现在的工作岗位:

A是 B否"

(2)选择法此方法要求被调查对象从每题可供选择的答案中进行惟一或多项选择

单选如"你觉得本企业应该:

A不改革 B局部改革 C全面改革"

多选如"你对本企业感到满意的方面有:

A领导的作风 B薪金 C福利待遇 D人际关系"

(3)等级排序法此方法要求被试者对每题的多种答案按重要程度进行先后排序

如"请对下列奖励方式按重要程度排序:

A提职( ) B出国旅游 ( )C发奖金( )

D授予荣誉称号( ) E进修学习( )"

问卷法的优点是能够在较短的时间内得到大量的材料,并且容易使调研结果数量化;

缺点是得到的结果难以进行定性分析,不能解决"为什么"的问题因此,难以把结论与调研对象的实际情况进行比较

以上几种方法各有优缺点,在实际研究工作中,可根据研究对象与研究目的,决定是采用一种方法还是多种方法

1 中学语文教材改革大幅度增加古诗文对学生的影响

本次教材变更消息公布后，“语文教材文言文比例飙升”成为中国网络热议的焦点，大多数网友对此表示了支持。

新浪微博用户“苦口良药”表示：“增加一些古典诗歌名篇还是好的，古文的文学性比许多现代的文章更浓。中小学的时候多学些，有助于国人对历史的了解、增强民族自豪感，明白中国的底蕴。”

也有部分网友担忧，文言文比例增长后又将增加小学生背诵课文的压力。低龄年级学生难以理解古文的涵义，要求背诵为主的学习方式能否学习到古文的真正精华？

中国传媒大学文学院教授、古代汉语研究学者李杰对记者表示，低年级小学生处于人生第一个汲取阶段，思维活跃、兴趣广泛、接受学习能力较强，此时适当引入一些古文教育，可以为日后的文言文学习和涉猎打下良好基础。

随着古诗文数量的大幅增加，考试中课内外古诗文试题的难度，分值都可能随之上升。

摘自搜狐网

2 语文课本换书古文的比重增加了多少

据报道，今年9月，全bai国新入学的中小学生将使用“教育部编义务教育语文教科书”，新版课文更换近三分之二 古文比重增加。

报道称相关负责人表示，新课本在课文选篇时倚重于4个标准：经典型、文质兼美、适du宜教学、兼顾时代性，这次“部编本”中，尚未沉淀的“时文”少了，一些经典又回来了。 此次改版传统文化篇目比重大大增加。

小学一年级开始就有古诗，zhi小学6个年级12册课本共选有古诗文132篇，平均每个年级20篇左右，占课文总数的30%左右。初中6册古诗文选入124篇，分量也dao加重了。

古文体裁更加多样，从古风民歌，到诗词绝句，从两汉论文到明清小品均有收录。 专家表示，古诗词教学，重让感受诗词音韵之美、汉语之美，小学生记忆力好，多读多背诵专，读得滚瓜烂熟，就是最好的方法，也许刚开始说不清美在哪里，但却会慢慢积淀属。

还有专家表示，学古典文学要多吟诵，放手去读，不必泥古，能边读边沉浸其中就好，希望诗词文化可以得到传承。

3 换掉了约40%的课文,文言文比例大幅提升出自哪里

全国中小学统一语文教材，文言文比例大幅提升

从2017年9月份开始，全国中小学语文教材将统一采用全新的“部编本”（由教育部直接编写）。作为教育改革的标志性学科，中小学语文教材“一纲多本”的时代正式终结。据了解，此次“部编本”教材，换掉了约40%的课文，文言文比例大幅提升。较之以前的人教版，小学6个年级，古诗/文总计124篇，占到了全部课文的30%。初中3个年级，古诗/文总篇数提升至124篇，占到了全部课文的517%。这是自白话文兴起后百余年来，语文教材中文言文所占比例最高的一次。如此规定，首先受影响的便是学校教学——不仅要面临40%的全新教学内容，教材中更有一项近乎专为教学设定，那便是：要在教学中落实名著导读。对此，总主编温儒敏解释说，“这是考虑到目前教学普遍存在的读书少的弊病”。

4 新教材大幅增加古诗文 家长学生如何看待

学生 ：

肯定会有难度，因为有些人可能不太擅长背这些东西，有些老师说你每天都读就自然而然地背下来了，有些老师会深入地学。

家长：

针对新教材里大幅增加古诗词古文的内容，有不少家长认为这有助于孩子们更了解传统文化，为以后学习文言文打下基础。

增加古诗词肯定好，就说加大孩子们对国学的了解，首先他自己就说会审美一点，然后觉得就是说写作文什么的，肯定会有帮助的。

老师：

新教材增加了古诗词的篇目，大部分学生都能接受和适应，毕竟一年级的诗文大部分都朗朗上口，这有助于增强学生朗读的语感，也比较符合低年级学生身心发展的规律。

5 减少中学课本的古文言,增加现代的文选,大家有什么看法呢

唉~我喜欢文言文，我不会觉得生涩难懂，相反，我觉得古代大家们的文章很有趣，我正在看文言版的资治通鉴，司马光的笔下，展现的历史画卷，让人忍不住想像：我要是在那种情况下会怎么做？有没有更好的解决办法？。

我不赞成增加现代文的量。我的语文老师是文言文专业毕业的，他就说了，最好的汉学家不在中国，在日本，世界上第一所孔子学院也不在中国，很心痛吧？自己国家我文字文学，专家却不是中国人，我对中国的文学工作者产生疑问了：你们是吃 什么饭长大的？

6 文言文的增强

要学好文言文，就要多做这方面的题目或者多看一些文言文方面的书，多翻译一些文言篇目和故事，从而提高文言水平。文言文教学是语文教学的重要组成部分，文言文试题是高考的重头戏，有的同学经常会问，平时如何学好文言文才不至于在高考中失分呢？我认为能注意以下几点，学好文言文、提升高考的命中率就没什么问题了。

第一，要有相关的历史知识。常言说，文史不分家。每个人都是生活在一个时代里的，这个时代的政治、经济、文化等必定会对他产生影响。所以，我们只有了解了这个人所处的时代，才能了解他的作品的内涵。比如屈原，他力主改革，希望楚国强大，但楚王“内惑于郑袖，外欺于张仪”，先疏远屈原，后把他流放汨罗江，使其改革之志不能实现，投江而死。了解了这段历史，我们在理解《离骚》时就容易的多了。

第二，具备相关的文化常识。中国古代文化博大精深，内涵丰富，并且有许多内容随着历史的发展不断地演变。如姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗法礼俗，服饰和器物，历法和刑法，古籍注释体例等八个方面所涉及的内容，古今有很大的差别。这些内容虽然不需要学生全部掌握，但平时学习中遇到的也应积累下来作为自己的知识储备，以便在文言文学习和考试中随时调用。

第三，学会以“今人之心，度古人之腹”。我们生活在当今社会，面对灾难，会团结一心，众志成城；面对丑恶，会抨击、鞭挞；我们会同心抵御外辱。其实这种思想感情是一脉相承的。面对外辱，文天祥写下：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，面对百姓的困苦，杜甫写下了：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，所以我们在学习古文时，应善于把古人和今人的情感放在一起对比联想，从而揣摩古人的思想，准确的理解文言文所反映的实质。

第四，把握课本，扎实文言文基础。平时的文言文学习，一定要熟练掌握课本中所出现的知识点：①字音，包括多音字和异读字。②词义，包括古今异义、一词多义、词类活用。③文言句式，包括特殊句式和文言复句。

第五，在学习一篇文言文中应做到如下几点：首先，整体把握文章，理解文章的主要内容；其次，在整体把握课文上落实对段的理解；再次，在具体的语言环境中，联系上下文进一步理解词句；最后，在前三个条件的基础上，进一步理解文章的深层含义。总之，平时的学习能做到以上几点就会为高考打下坚实的基础。

7 如何增加增加古文基础,想多看看古文小说

提高古文阅读能力最基本的方法，就是你说的“多看看古文小说”，当然更要多读读非小说类的古文。

建国以前，中国的语文教育并没有语法之类的知识课程，读书人都是靠自己“多读”和老师对字词义的讲解。读书过程本身就是在“增加古文基础”。

当你处在读古文小说还有困难的阶段，找一部自己感兴趣的原著，只需要一本字典，硬着头皮去读，遇到不认识、不理解的字词，直接查字典，从字典列举的各项字义中，凭感觉选择词义，开始可能有错误，这不要紧，先将一个篇目读下来，读到能用自己的话叙述为止，然后再读新的篇目。一开始速度很慢，但会越来越快。

在读的过程中，你会逐渐发现文言文叙述的方式与现代人不大一样，说明你已经接触到了“文言现象”的知识点，并能很快利用这些“直感”去读新的文言文。这就是“基础”。

之后再辅助看一些“文言常识”书，将自己的“直感”从理论上贯通。日积月累，你就能不知不觉地成为古文“高手”了。

全面深化改革是指：革新经济体制，完善经济体系，把国家发展中旧的不合理的部分改成新的、能适应客观情况的。

一、全面深化改革是完善政治体制，破除体制内弊端，是全面深化改革的基本点。革新经济体制，完善经济体系，是全面深化改革的关键项。全面深化改革，其次是深化，也就是要攻坚克难，往深里钻，而不是敷衍卸责。

二、全面深化改革是要用改革的办法解决改革中出现和遇到的问题，把那些真正涉及到根本的制度性、体制性、机制性的障碍挖出来，理清楚，改明白，势必要把改革的结果落到实处，巩固国家的根基。只有改革全面了、深化了，全面深化改革的目的才能达到。

三、从宏观上把握和推动改革，强调改革的统筹推进及经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设的全面发展，注重效率与公平的均衡，而不再是单兵独进、一枝独秀追求经济蛋糕的做大。全面是一个哲学概念，全面的反义词，是不全面。

四、在改革发展过程中，我们看到，经济的问题以及因经济发展而引起的问题都不是孤立的问题，必须通过全面深化改革的方式特别是民主和法治的建设予以消化和解决。因此，全面深化改革仍然任重道远。