大班春游创意美术活动方案（通用9篇）

　为了确保事情或工作扎实开展，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是我为大家整理的大班春游创意美术活动方案，希望能够帮助到大家。

大班春游创意美术活动方案 篇1

　一、活动主题：

　许美好愿望、献绿色爱心。

　二、活动目的：

　美化环境，保持生态平衡，提高大家爱护花木，珍惜绿色的责任心。

　三、活动时间：

　三月十四日

　四、活动地点：

　xxx大学

　五、活动宣传：

　海报，展板

　六、活动过程：

　1、由院青志协负责向院团委提出申请，并购买树苗和花种，铲子和水桶。

　2、由院青志协向全院征集志愿者，将统计全院所有参加活动的人，并交代注意事项(每个参加者务必准时集合不得迟到)

　3、由院青志协联系各系青志协，给予支持和配合。

　4、三月十二日举行绿化环境，从我做起的签字仪式

　5、活动内容：

　(1)院青志协征集的志愿者可以组成亲情组、友情组和爱情组，进行植树活动。(同学们在植树的过程中既绿化了环境，又增进了彼此的感情)

　(2)志愿者们分组后，分别由院青志协充当小队长负责。

　6、注意事项：

　a)植树过程中注意合理利用工具，节约用水。

　b)植树时应注意方法和安全

　c)活动完毕，合影留念。

　七、活动经费：

　树苗和花种：300元

　铲子：30元

　水桶：20元

　总计：350元

　八、注意问题：

　在植树活动期间，要注意安全问题，避免意外事故的发生。

大班春游创意美术活动方案 篇2

　设计意图：

　一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子准备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节到底是什么它是多少号它有什么样的意义等等

　活动目标：

　1、通过观察、谈话、种植、游戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。

　2、鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。

　活动过程：

　一、晨间谈话

　植树节的时间以及意义，我们可以做的事情

　二、利用午餐后时间

　1、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

　2、夸树(植树对人类的益处)净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

　四、种树

　激发幼儿参与种树的兴趣

　1、教师要告诉幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好

　2、教师带领班上的幼儿，一起去种植地，要注意些什么

　3、师生共同参观大班年级组的种植地。

大班春游创意美术活动方案 篇3

　一、活动背景：

　阳春三月，草长莺飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了意气风发的大学生的热情。3月12日是一年一度的植树节，植树造林为青年志愿者散播爱心提供了平台，同时也使全院师生感受到盎然的春意。绿色有限，爱心无限。

　二、活动主题及宗旨：

　宗旨：公益时尚、公益生活

　主题：许美好愿望、献绿色爱心

　三、活动目的：

　美化环境，保持生态环境，提高大家爱护花草，珍惜绿色的责任心，让广大学生知道怎样保护树木。

　四、活动时间：

　三月十四日中午12：00-x：30

　五、活动地点：

　一、二食堂前

　六、活动宣传：

　利用学校宣传栏进行宣传告诉大家将不用的废旧书籍捐出来，海报，横幅。

　七、行动口号：

　植树造林，利在当今，锻炼自我，造福后代。

　八、活动过程：

　1：由宣传部到学校宣传栏进行宣传叫同学们将不用的书籍送到一、二食堂门口

　2：又体育部将所需桌椅等送到食堂门口摆好

　3：由外联部联系学生会各部门，给予支持和配合。

　4：活动内容：让大家知道植树节我们可以拿出自己不用的书来捐出来给一些需要的人，那样也就等于为植树做出了贡献，效果显著。

　5、注意事项：

　a)宣传时和大家讲明捐书的目的

　b)要登记清楚共捐出多少本书

　九、其他：

　3月21日中午12：30-x：30以班级为单位，打扫自己的包干区。

　十、活动经费：

　50元

大班春游创意美术活动方案 篇4

　设计背景

　春天，孩子们来到常熟尚湖边的景秀园春游。景秀园灿若朝霞的桃花、会说话的八哥、惟妙惟肖的猴山与象雕，都给孩子们留下了美好的回忆。在角色游戏中，带着娃娃一起去春游成为他们的重头戏；在自由活动中，总有一群孩子聚在一起谈论春游里的点点滴滴。看到孩子们如此意犹未尽，我想到了设计这次活动，让他们在活动中进一步表现春游的经验，增进对大自然的热爱之情。

　活动目标

　1．学习用手指点画的方法画出开放的桃花和花苞。

　2．回忆快乐的春游，并能画出流畅的线条代表旅游线路。

　3．体验手指点画的乐趣，增进亲近大自然的情感。

　活动准备

　1．经验准备：幼儿有过到景秀园春游的生活经验。

　2．物质准备：

　(1)春游和桃花的PPT，视频仪。

　(2)人手一张背景图：左下角是符号小人，在背景图上有四处已经画好的景点：一是石象，二是猴山，三是小河，四是八哥，另有一个较大圆形，里面画着桃树的树枝。

　(3)勾线笔，粉红颜料盆，抹布。

　活动过程

　1、谈话。

　师：小朋友，今年春天，我们到哪里去春游的呢

　幼：景秀园。

　师：你在景秀园看到了什么好景色

　幼：我看见石头做的大象，有象妈妈，还有象宝宝。

　幼：桃花。

　幼：景秀园里有小河。

　幼：还有一只会说话的八哥。

　播放PPT，引导幼儿讲述典型景点，进一步梳理幼儿的春游经验。

　(点评：绚丽多姿的生活是幼儿活动的源泉，当活动开始于幼儿熟悉的、感兴趣的话题，自然而然地吸引了孩子们的注意力。孩子们陶醉在已有的生活经验中，并在老师的引导下进行了一次简单的梳理．为接下来的活动做好了铺垫。)

　2．观察桃花。

　师：我们还在景秀园看到了美丽的桃花。桃花是什么样的呢

　播放桃花PPT，请幼儿观察讲述，老师可根据幼儿回答加以提示。

　幼：桃花是粉红色的。

　幼：桃花长在树枝上，很多很多。

　幼：有的桃花大，有的桃花小。

　师：为什么有的桃花大有的桃花小呢

　幼：大的桃花已经开了，小的桃花还没有开。

　(点评：引导幼儿对桃花进行观察，发现、欣赏桃花的美，让幼儿发现有的桃花已经开放，有的桃花还是花苞，是接下来进行绘画环节的基础。)

　3．学习点画桃花。

　(出示背景图。)

　师：瞧，这里就是景秀园，有石象，有猴山，有池塘，还有会说话的八哥鸟呢!咦，这里的桃树怎么没开花我们自己来画吧!

　讲解示范桃花的画法：

　师(一边示范一边讲解)：伸出食指，沾上粉红色，这边点一下，那边点一下。

　师：颜料没有了怎么办

　幼：再蘸一点颜料。

　师：刚才我用食指画了开放的桃花，现在我想画小小的花苞，该怎么办呢

　幼：用小手指。

　师：(一边示范画花苞一边讲解)伸出小手指，沾上粉红色，这边点一下，那边点一下。

　提醒幼儿注意：在画桃花的时候，桃花要开在树枝上，要让桃树开满桃花。画完后，擦干净小手。

　(点评：在讲解示范的时候，老师引导幼儿想出了用两只手指分别画出开放的桃花和花苞．并用儿歌化的语言来讲解自己的绘画过程。这一方面给予幼儿深刻的印象．另一方面也让绘画变得更兴致盎然。)

　4．幼儿点画及简单讲评。

　幼儿点画，老师巡回指导，鼓励幼儿让桃树开满桃花。画完后，擦净小手。

　请几名幼儿找出你喜欢的桃花，并说说为什么。(点评重点：桃花有没有开满整棵桃树。)

　(点评：在讲评环节，老师能引导幼儿围绕重点来进行讲评．避免了讲评分散的现象，使活动主题紧凑、集中。)

　5．逛景秀园。

　师：桃花开出来了，景秀园真漂亮，我真想再逛一下景秀园。瞧，我出发啦!

　老师示范从自己的符号小人开始，用勾线笔画出游览的'路线，每游一个景点就绕着它画一圈。

　师：你们想再逛一下吗请你来逛一逛吧!

　请幼儿自己来逛景秀园：线要连起来，这样才能看清楚你逛的路线；你想到哪里先逛就到哪里。

　师：你是怎么逛景秀园的呢请你把你怎么逛景秀园的，看到了什么，介绍给好朋友和客人老师听。

　请幼儿向客人老师和好朋友介绍自己逛景秀园的路线。

大班春游创意美术活动方案 篇5

　活动目标 ：

　1、引导幼儿大胆、完整地交流春游时的所见所闻。

　2、学习合理构图，均匀着色，表现寻找春天时的快乐。

　活动准备：

　1、春游时拍的照片。

　2、桃花、柳树、迎春花、油菜花、柳条等实物布置在教室中。

　3、展板一块，用于展示幼儿作品。

　活动过程：

　1、谈话导入

　小朋友，还记得上个星期老师带你们去田野里找春天吗？现在，朱老师请大家先回忆一下，你在田野里看到了什么，先请你和坐在旁边的小朋友一起来想一想，说一说，然后再告诉老师。

　2、幼儿相互交流。

　教师提醒幼儿要讲出春天田野中的主要代表植物，如：麦苗、油菜花、蚕豆花、桃花、柳树等。

　3、集体交流

　1）教师提问：你要介绍什么东西，它是什么样子的，什么颜色的，你是在哪里发现它的？

　请幼儿举手告诉大家自己的发现，在介绍过程中，教师指导幼儿适当运用方位词，如：远处有什么，近处有什么；天上有什么，地上有什么。

　2）师：我也有准备哦，看这是什么？（出示春游照片）

　“我给大家准备了一些春游时的照片，请你们来欣赏一下，看看照片中拍到的东西你们有没有都找到，照片中有没有你自己？”

　（放照片，幼儿欣赏）

　4、幼儿绘画

　1）师：春天的田野实在是太美了，小朋友们在春游时都找到了春天。找到春天时，你高不高兴呢？现在就请小朋友们把你找到的春天画下来吧！不过，老师有个小小的要求：你不仅要画出美丽的春天，而且要把你高兴的样子画出来！

　2）幼儿作画，教师巡回指导。

　教师重点指导幼儿合理构图，表现景物近大远小的比例，突出重点形象；均匀涂色，大胆配色。

　5、展示幼儿作品

　1）将幼儿作品展示在展板上，请幼儿介绍自己的作品，如：作品中有谁，在干什么，在田野里找到了什么。

　2）提问：你觉得哪幅画最漂亮？为什么？

　6、教师小结

　今天，我们一起做了一件很了不起的事情，就是像老师拍照片一样，把我们去春游的事情画下来了。今天放学时请爸爸妈妈来参观我们的画展，分享我们的快乐，好吗？

大班春游创意美术活动方案 篇6

　活动目标：

　1在交流中，倾听同伴春游的所见所闻，感受春游的有趣与快乐。

　2熟练使用剪刀，学会颜色的深浅搭配，在绘画中体验到创造美的乐趣。

　3培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　4激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

　5喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　活动准备：

　春天的美景图。孩子有与家人朋友一起乘坐交通工具外出春游的经历。

　活动过程：

　1谈话导入

　小朋友，你还记得我们上一次去小区公园里寻找春天吗？现在，老师想请你们与旁边的小伙伴讲一讲，你在哪里找到春天了呢？

　2师幼互动

　（1）刚刚你与你的小伙伴们在哪里找到春天？

　（2）你能与大家详细介绍吗？（重点引导孩子说清楚介绍的名称、外形以及颜色）

　（3）（播放美丽春景图）与孩子们一起欣赏春天的景色。

　（4）在这么美的日子里，想不想春游呀？那你们会坐什么交通工具出发？它会是什么颜色呢？

　（5）重点介绍绘画的要求，强调使用剪刀的安全。

　3幼儿绘画，教师观察支持

　在幼儿绘画过程中，教师观察孩子的能力提升与情感发展，鼓励孩子们大胆配色。

　4展示作品

　（1）将幼儿作品展示在展板上，请幼儿介绍自己的作品。

　（2）鼓励幼儿评价小伙伴们的作品。

　5活动延伸

　通过此活动，调动孩子春游的兴趣，可在区角游戏中，与孩子们一起准备春游的地图、物品等，进一步认识海门。

　活动反思：

　对于春游来说，这是孩子们最开心的活动，通过本次的写生画，在春游途中把美好的场景给写生下来，给自己留下美好的瞬间。我们在春游中背着书包并带上写生板去那里边玩边写生。孩子们写生的是在春游中所看到的场景。有的孩子写生春游中大家一起互相分享零食，有的写生的是看到其他班级的孩子在一起玩耍，有的写生的是孩子们在爬山的场景等。

大班春游创意美术活动方案 篇7

　课题：

　愉快的春游

　学习领域：

　绘画创作课

　教材简析：

　本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏，春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春游的情景。

　教学目标：

　本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。

　教学重点：

　1、用绘画的形式表现一个春游的场面。

　2、巩固已学的取景构图知识。教学难点：春游中有意义情景的构思与表现。

　教具：

　课件、录音机。

　学具：

　水彩笔、春游的照片。

　课时：

　2课时

　教学活动设计：

　第一节

　活动一、利用课件进行情景导入。请学生观察课件中的景物及人物的动态。（放课件引发学生的兴趣）同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色？谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐？

　活动二：《游乐园》学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等

　活动三：扩展学生思路。如何在画面中体现“春”字？

　小结：

　画中色彩以“绿”色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。如何体现“游”字的快乐？（学生讨论发言）

　小结：

　将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象；游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明。

　活动四：组织学生自由组合成小组，商量如何表现春游。

　执教时间：

　4月27日——4月28日

　第二节

　活动一：讲解作画步骤

　（1）构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题鲜明。

　（2）起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。

　（3）着色，注意表现春天的特征。

　活动二：小组合作作画作业要求：用绘画形式创作一幅春游的情景。

　活动三：讲评优秀作业。表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业。我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？你打算怎样做呢？（学生自由回答）

　教学评价：

　学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。构图合理，主次分明。

　板书设计：

　第八课

　愉快的春游

　录像

　实物投影仪

　学生作业

　执教时间：

　5月8日——5月10日

　札记：

　今年春游时我们学校去了崂山茶园采茶，学生特别兴奋。所以在创作这一课时，我先引导学生回忆了当时的情景，并找孩子上来表演了采茶的动作，在示范如何选择构图。引导学生从复杂的春游活动中筛选自己最感兴趣的一幕表现出来。

大班春游创意美术活动方案 篇8

　活动目标：

　1、让孩子们亲近自然，开阔眼界，发现春天的美景，感受人与自然的和谐。

　2、在幼儿、家长、老师的互动游戏活动中，让大家体验快乐，让师生情、亲子情联系更紧密，也增强孩子们的团队意识。

　3、给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。

　活动安排：

　1、活动时间：大班小班4月15日(周一);中班4月16日(周二)

　2、活动地点： __ 公园

　3、集中时间与地点：大班，中班8：20准时幼儿园集合，从幼儿园出发，家长幼儿一起步行前行，

　小班8：40准时幼儿园集合，家长乘电车或者骑自行车带领幼儿从幼儿园出发!

　4，参与人员：全体小朋友及家长

　温馨提示：

　请妈妈穿容易活动的轻便衣服，不要穿高跟鞋。

　幼儿和家长大手牵小手，在活动过程中，不能单独离开集体。

　在进行亲子游戏活动时，要做到井然有序，教育幼儿不要拥挤，不追跑不打闹。

　在春游过程中请照看好自己的孩子，一定要注意安全，并做到爱护公共环境，不随地扔垃圾，给孩子树立良好的榜样!

　在游览公园观察春天时，不随便摘花草!

　中大班家长自带苹果一个。(活动需要，大小适中)

　家长给幼儿带饮用水、食物及水果;餐巾纸、湿纸巾。

　活动流程：

　1达到汉王公园广场，老师对孩子进行安全教育，指导孩子听从家长和老师的指挥，不要随意离开集体，禁止靠近河边，又不舒服的及时报告老师和家长。

　2班主任致辞宣布亲自春游活动开始!

　3以班级为单位，合唱一首有关郊游或春天的歌曲。

　4家长与幼儿亲子热身活动

　5家长幼儿一起寻找观察公园里的花草树木，感受春天美丽的景色。

　6彩绘风筝，幼儿自由发挥，尽情的表达自己对春天景色的所见所思所想。

　7家长和孩子完成彩绘风筝以后，各自去寻找属于自己的那一片天空，放飞风筝，放飞梦想，放飞希望!

　8各班家长与幼儿合影留念。

大班春游创意美术活动方案 篇9

　一、 活动目的：

　1、通过找春天、画春天、写春天等一系列活动，培养学生爱祖国爱家乡爱大自然的情感，开拓学生视野、增长知识。

　2、通过集体活动，增强学生集体荣誉感和团队凝聚力。

　3、让同学们通过活动，广泛接触社会和亲近大自然，激发学生的创造力，拓展知识面，磨练意志品质、培养学生的团队协作精神，增长知识和才干。

　二、活动主题：“ 与春天握手，和文明同行”

　三、活动时间：

　20xx年4月3日 从校园南门整队出发

　四、活动地点：

　南洲公园

　五、活动对象：

　所有六年级学生和配班老师、蹲点领导。

　六、活动准备：

　1、组织有关人员到活动现场进行认真勘察并对活动可能发生的情况做好充分的估计和应变准备。

　2、提前一天通知家长，让家长了解我们的活动要求，确保活动顺利进行。

　3、准备相机、中队旗，大队旗。

　4、师生每人自备少量的食物和水，以及垃圾袋。

　5、各班分成若干个小组，以小组为单位，准备桌布。

　6、必须带足应急药品(创口贴等)，做到意外情况发生时进行及时诊治、处理。

　7、为保证早上出发前的安全与纪律，班主任做好出发前的组织纪律教育、环保教育和安全教育(尤其是交通安全和防溺水教育)。

　七、安全措施:

　1、活动前加强对学生安全教育，教育学生一切行动听指挥,不准随意离开队伍单独活动,做到排队有序。

　2、每班把学生组织成若干个活动小组,并有序地开展活动,活动时要文明,相互关心,注意安全,不搞有安全隐患的活动。 3、严格划分活动区域,对于有危险的活动区域,教师预先设想防范措施,禁止学生在此区域内活动。

　4、审查学生身体状况对身体不适或患有疾病的学生,及时与家长取得联系。

　5、严格检查学生所带的食品,确保食品安全

　八、活动过程：

　1、各班整队在班主任和配班老师的共同带领下前往指点地点。

　2、以班级为单位，组织学生游玩公园，欣赏园内的花卉和植物，感受春天的勃勃生机。

　4、以班级为单位在指点地点进行午餐和休息。

　5、春游活动结束后，开展“醉美春意洲里行”的中队活动，并可以用摄影、文字、画画等形式来表达对春天的赞美。

古籍在传承中华文明中发挥着非常重要的作用，古籍是用来记录中华文明的一个非常重要的载体，也是从古至今流传下来的非常宝贵的文化遗产。古籍上面记载了很多古代的文学知识，对于弘扬我们的民族精神，增强我们国家的软实力发展都有着非常重要的意义。

现在我们的国家也非常注重对古籍的保护以及传承和发展，也开始重视对古籍的修复。古籍虽然离我们现在的生活好像已经很久远了，但是古籍文化必须要传承下去，也一定要加强公众和古籍之间的关系。要想让古籍很好的传承下去，就一定要注重中小学的教育，虽然近几年国画书法等也相继的进入了中小学的课本课堂里，但是也一定要让古籍进入中小学的课堂里。一定要让下一代知道古籍是多么伟大的一个文化载体。

要知道古籍是一个非常能体现我们华夏文明的载体，一定要加强青少年的古籍基础教育，多培养青少年们对古籍的兴趣，最好是通过去学习等方法来让青少年了解古籍的历史以及发展。古籍中记载有很多知识，比如我们中国人对宇宙自然的一些看法，对世界的看法等等。如果想要真正的了解中国人，那么古籍就是非常好的渠道之一。不光是中国人，可以通过古籍了解中国，对于一些外国人来说也是了解中国的一个非常好的渠道。

古籍不能够仅仅只在学者之间了解起来，而是要让更多的老百姓认识到古籍的重要性。古籍从很多方面能够串起中华5千年的文明，这就是古籍本身的魅力，以及我们之所以坚持要传承古籍的原因。我们不光要保护古籍，而且一定要让古籍传承下去。

古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语、成语等；

传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等；

包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分

中国文化主要可以归纳为三种:1宗法文化 2农业文化 3血缘文化

这三种文化构成了中国传统文化的主流并且随着历史的演变它们之间相互渗透作用越来越紧密例如:在封建社会的大家庭里面,血缘关系十分重要,特别强调辈分和地位的等级差距,因此十分重视家族家规,它们在一定程度上甚至比国家的一些制度更具有凝聚力和威信,在鲁迅先生的小说里我们常常可以看见宗法文化对封建统治和人们思想产生的影响;我国自古以来直至今日还是一个农业大国,正所谓经济基础决定上层建筑,以农业为主的经济形态必然会产生与之相适应的文化制度。

简要地说就是：

中国传统文化是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。

它有四种形式的文化内容： 物质、行为、制度、精神（四种文化形式的具体表现

图腾，它传承着人类文明的基因与信息，是人类文明的载体之一。它神秘而令人敬畏，似乎离我们很远又很近。其实，图腾崇拜是一种非常古老的原始信仰，大约出现在原始社会的母系氏族时期，是远古时期生产力水平低下、百姓信奉万物有灵观念的产物。在原始社会，人们认识事物的能力因生产力水平的制约而受到极大束缚，对于生活中所发生的事情，或者神秘的现象，他们无法找到最科学的依据，只好对其进行猜测。由于这种猜测完全是以直观经验为依据的，所以结果总是显得非常幼稚，而这种幼稚的认识就是图腾崇拜产生的原始土壤。

根据学者的研究，原始社会中的部族大多以某种自然物(主要是动物或植物)作为氏族部落的标志，认为它与自己有亲属或某种特殊的关系，相信它能保护本氏族部族，并将其作为本部族的崇拜对象，甚至看作本民族的祖先，这就是图腾。

在中国古代，图腾崇拜的习俗和传说非常多。传说：帝喾的妻子在吞食了玄鸟蛋后才生下了商，所以玄鸟便成了商的图腾；伯夷的一个分支相信燕子是自己的祖先，因此所有的周人都崇拜燕子；犬戎族的神话中称白犬是其祖先，他们便把犬作为部族氏族的图腾。

“图腾”来源于印第安语“totem”，取自北美阿耳贡金人奥季布瓦族方言“ototeman”，意思是“它的亲属”、“它的标记”、“他的氏族”，相当于整个部族的标记。这个词的汉语音译是严复在1903年翻译英国人甄克思的《社会通诠》一书时首次使用的。他在翻译的时候不但遵循了音译的方法，而且还兼融了这个词所具有的神秘涵义，所以最终把英文的“totem”译为“图腾”。

作为一种崇拜对象，人们所看重的图腾主要不是它的自然形象本身，而是它所体现出来的血缘关系。因为在原始人的观念中，他们一般都认为本氏族是起源于某种特定物种的：动物、植物或其他物种等，并相信它们具有一种超自然的力量，能时刻保护自己，自己还可以从它们身上获得力量和技能。因此，他们便把某种动物、植物或非生物等当作自己的祖先、亲属，甚至是本部落的保护神。也就是说，在原始人眼中，图腾已经不再是自然中原来的动物或者植物，而是被人格化了的崇拜对象。所以，有学者提出了这样的说法：图腾崇拜不是对动、植物的崇拜，而是对祖先的崇拜。也就是因为这个原因，很多部落、氏族、家族等组织纷纷以自己的图腾来命名，并以图腾作为自己的标志。 在原始社会里，人们把图腾看作是自己的血缘亲属，或是本群体的祖先、保护神。那时，图腾崇拜是一种较为普遍的社会现象。而今，虽然人们图腾崇拜的意识与思想相对淡薄了很多，但不能认为这种现象与文化已远离了我们的生活，这一点从人们对龙的崇拜中可见一斑。 图腾崇拜作为一种文化现象，对人类的影响不仅广泛而且深远，乃至如今，仍有很多民族、很多地区将这种崇拜进行到底。现在，不少年轻人喜欢在发髻、耳垂、脖根、胸前、手腕、脚踝、手指等处佩戴的各种饰物，便源于原始人类所佩戴、悬挂的各种饰品，只不过当时不单纯为了美观，更主要的是出于对图腾的崇拜。 中国的图腾文化对龙的崇拜在中国历史上是一种绵延了数千年的特殊现象。在中国人的心目中，龙具有非凡的能力，他有鳞有角，有牙有爪，能钻土入水，能蛰伏冬眠；他有自然力，能兴云布雨，又能电闪雷鸣。关于龙的形象，无论古今，都没有给出确切形象。而现在人们所表述的龙的形象，都是龙形象完美之后的形态。龙的最初的形象是什么样的呢？蛇。主要有三方面的例证，一为古籍，二为史记资料，三为龙蛇并提的习惯。　我们今天所致的龙到底来自哪个民族的土崇拜上呢？据较早较可靠的古代文献记载：远古时期，中国大地上从先后出现过一些著名的部落，其中最著名的是黄河中下游，渭河流域的炎帝部落、黄帝部落，黄河下游的少昊部落，江淮流域的太昊部落。史称炎帝族首领“牛首人身”故有些学者认为炎帝部落以牛为图腾，但据炎帝的族姓是“姜”，可以认为，姓从母系，姜即为羌，故炎帝的母系图腾为羊。黄帝，意为黄土高原的统治者，其图腾应为黄土。炎帝族和黄帝族属于华夏族团；少昊部落和太昊部落则属于东夷族团。少昊部落以鸟为图腾，太昊部落则以龙为图腾。上古时期，太昊部落活动的黄河中下游地区，气候温暖，植被大部分保持着原始格局，毒蛇猛兽随处可见。七八千年以前，人们制造石器，用集体的力量捕杀猛兽，但对于既存在于草莽丛林，又能生存与沼泽湖滨的毒蛇，去束手无策。畏惧之心，将蛇敬为神明。　 在印第安人的村落中，多立有图腾柱，屋顶立一图腾柱，柱顶塑一大尾鸠。故宫索伦杆顶立一神鸟，古代朝鲜族每一村落村口都立一鸟杆，这都是图腾柱的演变而来。古突厥人、古回鹘人都是以狼为图腾的，史书上多次记载他们打着有狼图案的旗帜。"西夏狼主"50年代，哈萨克族部落有的还打着狼旗。东欧许多国家都以鹰为标志，这是继承了罗马帝国的传统。罗马的古徽是母狼，后改为独首鹰，公元330年君士坦丁大帝迁都君士坦丁堡之后，又改为双首鹰。德国、美国、意大利为独首鹰，俄国（原始图腾为熊）、南斯拉夫为双首鹰。表示为东罗马帝国的继承人。波斯的国徽为猫，比利时、西班牙、瑞士以狮为徽志。这些动物标志不是人们凭空想象出来的，它原于原始的图腾信仰。 图腾是一面旗帜，图腾是一种精神，图腾是凝聚力，图腾是兄弟般的情意，图腾是人类共同的美好理想。

两河流域文明又称美索不达米亚文明(Mesopotamia

culture)，或两河文明。是指在两河流域间的新月沃土（底格里斯河和幼发拉底河之间的美索不达米亚平原）所发展出来的文明，是西亚最早的文明。主要由苏美尔(Sumerian)、阿卡德、巴比伦、亚述等文明组成。