那个叫间隔号“·”

间隔号（·），用于某些非汉语人名内部或书目中。“外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，用间隔号标示。”“书名与篇（章、卷）名之间的分界，用间隔号标示

在中国大陆通行的计算机QWERTY格式键盘的输入法中，间隔号“·”通常位于“@”（数字“2”的上档键）的位置。

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数学愈来愈重要，但也有人看到数学就头痛，以为「没有天分」而放弃数学。这么一来，遭殃的不是成绩，而是错过一辈子的机会。幸好，哈佛和史丹佛大学的研究已经证实，数学脑是可以锻炼的……

他看着做到一半的直式除法发呆，看看旁边那题图形也不知道该怎么解，忍不住放下铅笔，原本因为专注解题而耸著的肩膀，也跟着脸一起垮了下来。「我就是不会，我天生就不是个数学型的人！」

这样的场景很熟悉吗？也许是孩子，也许是我们自己，自认没有数学细胞，在挣扎一阵子以后，决定，还是放弃了吧！

根据史丹佛大学的研究，在美国，有65%的学生数学不及格。更糟的是，其实这些不及格来得很冤枉，根本一点都不值得。

曾在纽约带领「为美国学数学」（Math for America）计画的哈佛大学教育研究所讲师海勒（Noah Heller）指出， 数学好不好，是后天造成、而不是遗传来的 。就像其他科目一样，数学也可以靠著努力和把握机会，学得更好。

海勒致力于推广数学、协助师生用更简单的方式学数学。他从实务研究中发现， 很多人不是没有数学头脑，而是因为曾经算错、考不好，觉得尴尬，或被责备过，多发生几次这样的错误，就以为自己天生数学不好 。一旦这么灌输自己和孩子没有数学细胞，就会不知不觉地逃避、或是放弃，合理化这些选择，最后就变成「自我实现」了。

海勒指出，更糟的是，他们不但否定自己，也会认为数学是被迫学习、但其实没有什么用的东西，所以更会忽略它。殊不知数学对于个人生活、规划、购物、理财、就业等重要事务，息息相关。

OECD也发现，数学好的人，健康与生活安适的情形也更好。因为生活中很多选择的决策过程，都要用到数学逻辑、常识、比较，或是计算不同数字间的关系。数学好可以帮助生活做很多较好的决定，例如选购较健康与划算的食物、规划更好的旅游方案、比较不同的机会、加速决策流程。

更不用说，世界愈来愈重要的教育与工作趋势STEM（科学、科技、工程、数学领域整合运用）领域中，数学也扮演非常关键的角色，而且是普遍需要的基本技能。学生若对自己的数学有信心，可以跟数学自在共处，认为自己也可以驾驭数学，未来会有更宽广的职涯机会。

为了避免下一代以为自己没有数学头脑，而错失更多机会，矽谷的创投基金还成立了新学校种子基金（New Schools Seed Fund），和比尔暨梅琳达盖兹基金会一起赞助史丹佛大学数学教育计画YouCubed。

YouCubed的创办人是史丹佛的数学教育博士，也是MOOC的第一个数学教学讲者。这个计画发现将成长心态（growth mindset）用在数学教学很有帮助，可以鼓励孩子不断接受挑战与学习，并且从中获得乐趣。他们在网上开设教师培训专区，传授研究中发现的有效教学方法，让老师们在第一线落实，也设立学生学习专区。目前YouCubed已经有超过100国家、1/3的美国学校运用他们的内容，而且发现使用者的数学分数成长了50%，证实数学是可以学习、而不是靠天分的。

海勒也提出了几个方法，帮助孩子在不知不觉中练出数学脑：

．鼓励孩子在课堂上愿意举手回答问题 。 当孩子算错了、或算很慢时，千万不要责备或催促 ，要鼓励孩子继续参与这些活动与过程。

．让孩子彼此互教 。因为他们会找到适合彼此的语言或沟通技巧，比较容易让彼此理解，甚至     找出新方法。

．不要只看结果是否算对，也去看孩子的解题方式，探索不同的逻辑，遇到瓶颈也没有关系 。也可以让孩子练习，有没有不同的解法。