导语：怎样才能让孩子识字快呢关于子女的中文学习，我们作为父母，可能在很长一段时间里不会看到我们在孩子身上付出的心血得到丰厚回报，也不一定能够看到孩子学好中文会给他带来更好的前途，但是我们也不能确定，因此还是不敢轻易放弃，既然为人父母，也就别无选择。

怎样才能让孩子识字快

　一、 改变教学思路，延迟拼音学习，先从认字入手

　由于孩子正在公立学校学习字母和发音，很容易将英文字母和汉语拼音弄混，因此我决定暂时放弃拼音学习，直接认字。这个决定，其实从几方面都得到了支持：首先，中国古代私塾教育也不教拼音，而是让孩子每天大声诵读之乎者也，学生的书写和理解都是后来的事情;其次，在8月初的南加州中文联合会的夏季研讨会上，北加州国语语文学校的校长陈纯真女士在介绍她们的教材《华语小课堂》时也谈到，她们把拼音教学放在四五年级，学完拼音就开始学习中文输入法;第三，一些老师在教授《美洲华语》时发现，我们的学生过于依赖拼音，以至于一旦把拼音划掉，他们就无法辨识汉字。因此我们可以暂且搁置拼音学习，直接教孩子认字，使孩子对汉字的特性有一定程度的领悟后，再教拼音。

　二、以儿童的兴趣和心智水平为考量标准，精心挑选语文教材，

　这几年，因为我一直在考虑孩子的中文教育问题，因此也比较关注各类语文教材。今年夏天我们回国探亲时，好友送给我一套民国时期语文教材《开明国语课本》(中国少年儿童出版社重新编排出版)。这套教材分小学初级和小学高级两部分，小学初级共八册，最早于1932年由上海开明书店出版，叶圣陶先生编写，丰子恺先生插图;小学高级共四册，1934年出版。尽管是八十年前的'语文课本，很多词语和表达方式都跟当代语文有很大差距，但我相信我儿子会喜欢这些课文，于是把这套教材带回美国。

　三、循序渐进，持之以恒

　说到循序渐进，持之以恒，虽是老生常谈，但在教育实践中却意义重大。可能很多父母认为自己做不到，无法保证每天花足够的时间陪孩子读中文。但是，如果我说，在一个月的时间里，我每天花半个小时到一个小时的时间陪小儿子读中文，就收到了很好的效果，你是不是可以考虑也尝试一下呢

　四 理解汉字特性，奠定汉字基础

　我们认识汉字时，采用的是整体扫描的方法，也就是认读汉字时，是汉字的整体图形给我们留下深刻印象。具体到我儿子的识字过程，我发现，一些笔画繁多的字，孩子很容易记住，这也印证了林教授提到的“整体扫描”的方法。

　怎样才能让孩子识字快

　给孩子讲故事书时，用手或笔指着每个字念给他。速度要慢，发音要准，尽量不要让有地方口音很重的老人或其他人教孩子。平时说话，也要尽量用书面语言，例如：不要说“这是汪汪”，而是认真地告诉他“这是小狗”等等。

　重复同一本故事书，直至孩子能背下相应的片段，这样孩子会自己根据自己背的内容和书上文字一一对应去看。家长也可以在重复阅读的时候，随时考考孩子，自己读到哪里了，让他指出来。

　在家里摆放的任何物品上，用卡片写上相应的名称。例如：沙发上就贴一个写有“沙发”字样的卡片。每次经过的时候，都告诉他，这是什么，尤其是在孩子刚学会认知物品的时候，这个方法很好。当他记住了物品是什么，自然就记住了字怎么读。

　玩“藏字”游戏。我们会发现单调的教孩子文字，他会觉得索然无味，那不妨我们把刚教给他2-3遍的文字卡片藏起来，然后让他按照你的要求去找，如果找对了，给予奖励;如果找错了，告诉他，他找到的卡片上的字怎么读。

　和孩子一起看电视，或看其他各种音像视频，并大声读出影像中没有发出声音但已经显示出来的字幕内容，并指给他。在一起读故事的时候，不但要读出大字内容，中的小字例如人物对话，也要指给他、读给他。这样孩子不但认识了字，对所看的内容也会有充分理解。

　在户外，经常指着各种牌子念给他，包括路牌、商店的牌子、小区牌子。。。同时尽可能告诉他，这些字都是什么字体，因为有时候，同样的字，换个字体他就不认识了，而且会很困惑，为什么一样的字长的不一样。这样时间长了也会培养他对书法的感觉。

　如果你的孩子已经认识了一些字，不妨让孩子自己选择一本他感兴趣的书，自己阅读。对于他不会的，家长再告诉他，这样孩子会很有成就感，也培养了孩子自己阅读的好习惯。当孩子读书的时候，尽量不要打搅他，给他一个安静独立的空间。

对于教宝宝识字这个问题我也纠结过。太早教吧担心孩子以后不愿意学了，太迟教吧这样的孩子貌似比人家迟了一步不太讨老师喜欢。虽然我有心让宝宝享受他的童年，但是为了宝宝将来考虑，我还是开始了教他识字的过程。一段时间下来我自己也验证了一些效果比较好的宝宝识字方法。说出来和大家一起分享下。

1、利用游戏认字

游戏是儿童的天性，我家宝贝更是如此。乖乖坐半小时都是奇迹了。因此游戏式的宝宝识字方法是我最常用的。宝宝学起来更像在玩，接受度也比较高。网络上也有很多这样游戏介绍。比如我家宝宝喜欢玩沙子和石头，我就经常在带他玩沙子的时候把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让他用小铲子挖出来。宝宝挖一个教他认一个，我家宝宝总是很容易就在玩乐中把汉字记住了。

2、右脑照相识字

这种宝宝识字方法比较特别，但是效果也比较好。这是一套教宝宝识字的教材，我是看人家买后用的效果不错才跟风买的，叫《右脑照相识字&映像阅读》。据说是运用宝宝的右脑照相记忆能力来快速认识汉字的。虽然配了配套的读物来加深宝宝的记忆，但是偶尔还是会忘记。不过比起其他的宝宝识字方法，这种已经算是效果很好的了。

3、利用幼儿故事教孩子识字

孩子喜欢听故事，每天晚上睡前我都会给宝宝念童话书。我也会趁机在这个时候教宝宝认字。每次我都是抱着宝宝，按照故事书的内容一字一句地讲，同时指着书上的字一遍遍地教。时间久了，宝宝也学会一个字发一个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。

4、利用顺口溜识字

顺口溜的特点是语言简短明朗，语句押韵，读起来朗朗上口，易读易记，适合幼儿的语言表达特点。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多意义抽象的字。如“热”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。

5、拼词造句识字

幼儿识字往往是记忆方式的重现。一个字一个字地记，反映出来的就是单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。如幼儿已会认读整首儿歌，看似每个字都认识，但单独抽取其中一字让其认读时，却不认识了。根据这一特点，可以采用拼字念儿歌的游戏，帮助孩子理解口语与文字、词与句的关系，鼓励孩子创造性地组词造句，拼出许多常用句。如“白——白色——白色的云彩——白色的云彩像座山”。

A 全脑识字的简介

全脑识字针对3-8岁的儿童用全脑思维情景联想来识字，每天只需花30分钟的时间，2个月，就可以轻轻松松认识2000个常用汉字（相当于小学1-6年级所学的全部汉字），同步具备阅读书报的能力。 全脑识字跳过拼音、笔顺、偏旁、部首等通常的学字步骤。使汉字融于图画之中，直接映射在孩子们的头脑中。在编排和教学时主要根据儿童思维特点，依托联想、双重密码呈现、延长分配学习时间等快速记忆原理来进行，复习时遵循遗忘规律，从而让识字效率提高十倍以上。

全脑识字是把2000个常用汉字以不重复为原则，把儿童日常口语中熟悉的话语，浓缩在儿童好念易理解的词语中，每个词语配上一幅能准确解释其意义的图，通过易懂的词语及有趣的彩图，将词语融入图形中，简单释义成一个小故事，在孩子的右脑中建立清晰的图象与表象，增加了孩子对汉字的直接认识和记忆。

全脑识字是利用超右脑汉字学习法，它与以往任何识字法不同的是：以往的识字法主要以文字信息来 孩子的大脑达到认识汉字的目的。而超右脑汉字学习法完全以图形信息来 孩子的大脑，用图解释词语的意思，用图准确提示词语的读音，学生在看图的过程中，汉字伴图画直接印在头脑中，完全避免了机械的、刻意的文字记忆。

B 识字课教什么

教学目标：

1、引导学生学会7个生字，认识力字旁，教学案例：《我最喜欢春天》识字课。

2、使学生进一步明确“勤劳”一词的含义，会用其说话写话。

3、培养学生识字、写字能力及口语表达能力。

4、培养学生不怕困难，勇于向困难挑战的精神。

教学重点：

1、引导学生学会7个生字，认识力字旁。

2、使学生进一步明确“勤劳”一词的含义，会用其说话写话。

教学难点：

1、引导学生学会本课的生字。

2、引导学生明确“勤劳”这个词语的含义，会用“勤劳”说话、写话。

教学过程：

一、 兴趣导入

师：同学们你们听过白雪公主的故事吗？（我们有许多人都听过白雪公主的故事），你最喜欢故事中的哪一位主人公？

今天白雪公主就来到了我们的课堂（课件），并且向我们提出了挑战（课件），你们有胆量接受她的挑战吗？

[评析：利用学生们喜闻乐见的童话故事导入新课，激发起学生学习的兴趣，直接带学生走入了课堂]

二、积累语言（记忆大比拼）

过渡：下面我们就来挑战第一关。（课件：记忆大比拼）

学生自由读一读挑战的名称：记忆大比拼。

师：在学习第二课时，你记住了哪些优美的词句，能展示给大家吗？

学生汇报自己喜欢的词句。

注意：如果有学生汇报第四自然段的同学可以发展学生的语言。

（师：照这个样子你还可以赞美什么时候或者什么地方的花？赞美一下。）

[评析：学生比比谁记忆的好词好句多、不但积累了学生的语言，更巧妙地引导学生在具体的语言环境中初步认识今天要学习的生字。]

三、学习生字（生字碰碰车）

过渡：同学们挑战的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我们提出了第二关的挑战。（课件：生字碰碰车）

过渡：在这一关里我们要在同学之间进行四项全能的比赛，你们有信心成为四项全能的冠军吗？那我们就进入第一项比赛，小学二年级语文教案《教学案例：《我最喜欢春天》识字课》(//unjs)。（课件：叫叫我们的名字）

（一）读准字音

师：叫谁的名字呢，请你认真看。

1、词语朗读

课件出示词语：火焰 锦缎 勤劳 蜜蜂 蜻蜓

学生自由读后指一人领读。

2、生字认读

师:词语中的生字朋友正在暗示我们单独叫一叫他们的名字呢（课件生字闪动），谁想先来？

（1）判断读

指名读后男女生比赛一组读一个。

（2）抢读

师：谁还想读，那我们一起来读一读，看谁读的又准又快。

学生抢读。

[评析：“叫叫我们的名字”让学生听起来亲切自然，“词语朗读、生字引读、判断读、抢读”等多种形式的认字方法，使学生边游戏边读准了字音。]

（二）记忆字形

过渡：我们的第一项比赛胜利了，下面你们想干什么？进行第二项比赛。（课件：记记我们的样子）

师：你们知道记谁的样子吗？对，就是这些生字的样子。

课件出示生字：焰 锦 缎 勤 蜂 蜻 蜓

师：你们有好办法记住他们的样子吗？自己先试一试。

1、学生自学生字。

2、集体学习生字。

师：谁想到好办法记住他们的样子了？

学生汇报，师同时板书：

焰 锦

缎 勤 蜂 蜻 蜓

注意“焰、勤”两个字的笔顺特点。

当学生汇报完所有的生字的时候，引导学生体会他们是形声字。

师：让我们来观察这几个字，你们发现了什么？

师：对他们都是形声字，利用这一点我们记字的时候就更方便了。

[评析：学生自主记忆字形，寻找适合自己的识记生字方法，提高了学生的识字能力、培养了良好的识字方法；生字的观察比较使学生体会到了汉字的造字规律。]

（三）生字书写

过渡：同学们想出了这么多好的办法记住生字的样子，所以我们已经完成第二项比赛了。下面我们应该干什么呢？（课件：拍拍我们的照片）

师：写起来比较简单的字还用我们现在拍吗？

那我们应该给哪些字拍照呢？

学生说出比较难写的字，师同时给这几个字打上问号。

1、学生自由练习书写

师：那大家就打开书第七页，把这几个字描一个写一个，看谁拍的照片好。

学生自由练习，师巡视观察。

师：写字姿势好的同学可以在心里夸一夸自己。

C 幼儿园识字课教案

2007小班言语公开课

活动名称：言语----识字指读儿歌

活动目标：认识“螃蟹 青蛙 乌龟 鲸鱼 企鹅”

活动准备：字卡 楼房教具

活动时间：30分钟

活动过程：

1． 手指操导入：小朋友，今天爸爸妈妈来看我们上课，你们高兴吗？那现在我们来做一个手指操：大大的叮当，叮当叮当。中中的叮当，叮当叮当。小小得叮当，叮……当！

2． 小朋友们，我们一起来给爸爸妈妈背一下学过的词组吧？好一起来：帮帮忙 阳阳光 金金光 草草坪 读读书 拍拍球 吹吹笛 折折纸 山山谷 伤伤心 宝宝贝。小朋友刚刚背得真好！给自己鼓鼓掌吧！那咱们再来背一个诗词吧？《凉州词》唐王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。儿歌《小白兔盖新房》小白兔，盖新房。小猴小狗来帮忙，拿的拿，扛的扛。新房盖得好漂亮。黄黄屋顶红的墙。阳光下面闪金光。进屋一看黑漆漆。原来忘了留个窗。

3． 今天，咱们班来了五位特殊的小客人，它们是谁呢？出示字卡，第一个是螃蟹，第二个是青蛙，第三个是乌龟，第四个是鲸鱼，第五个是企鹅，跟它们打一个招呼吧！螃蟹你好，青蛙你好，乌龟你好，鲸鱼你好，企鹅你好！知道他们来干什么吗？他们说想让最棒的小朋友来帮他们搬家！谁想帮他们搬家？可是他们说只有认识他们名字的小朋友才可以呢！让我们用最好听的声音来说出他们的名字好吗？螃蟹 螃蟹螃蟹螃蟹（螃蟹 螃蟹螃蟹螃蟹）青蛙 青蛙青蛙青蛙（青蛙 青蛙青蛙青蛙） 乌龟 乌龟乌龟乌龟（乌龟 乌龟乌龟乌龟）鲸鱼 鲸鱼鲸鱼鲸鱼（鲸鱼 鲸鱼鲸鱼鲸鱼） 企鹅 企鹅企鹅企鹅企鹅 （企鹅 企鹅企鹅企鹅）。刚刚小朋友都特别棒！

4． 那现在咱们来帮着“螃蟹 青蛙 乌龟 鲸鱼 企鹅”来搬家好吗（边指着说字宝宝）？小朋友请听好，螃蟹说：我的家住在第二栋房子里（同时老师摆出举手的姿势）。下面请XXX上来把螃蟹搬进第二栋房子里 。XXX放得对不对？（对！）螃蟹说谢谢你帮我搬家。青蛙说：我的家住在第三栋房子里（同时老师摆出举手的姿势）。下面请XXX上来把青蛙搬进第三栋房子里 。XXX放得对不对？（对！）青蛙说谢谢你帮我搬家！！乌龟说：我的家住在第四栋房子里（同时老师摆出举手的姿势）。下面请XXX上来把乌龟搬进第四栋房子里 。XXX放得对不对？（对！）乌龟说谢谢你帮我搬家 ！！鲸鱼说：我的家住在第五栋房子里（同时老师摆出举手的姿势）。下面请XXX上来把鲸鱼搬进第五栋房子里 。XXX放得对不对？（对！）鲸鱼说谢谢你帮我搬家 ！！ 企鹅说：我的家住在第一栋房子里（同时老师摆出举手的姿势）。下面请XXX上来把企鹅搬进第一栋房子里 。XXX放得对不对？（对！）企鹅说谢谢你帮我搬家（老师作出企鹅摇摇摆摆的样子）！！

5． 现在，五个小客人都找到了自己的新房子 ，他们可高兴了，他们说要和小班的小朋友做好朋友 ，咱们一起唱一首歌，看看到底谁是你的好朋友？（孩子们开始唱〈找朋友〉，李老师许老师给小朋友分字卡，每个小朋友一张。）都找到自己的好朋友了吗？（找到了！）请你说出它的名字！（螃蟹青蛙乌龟鲸鱼企鹅）。小朋友真棒！那现在，请你悄悄地告诉你身边的小朋友，你找到的好朋友是谁呀？（……）好！小朋友那好你的字卡，抬头看一看他们的家到底在哪里呢？（这是螃蟹的家，这是青蛙的家，这是乌龟的家，这是鲸鱼的家，这是企鹅的家。把五个字宝宝用这样的方式在巩固一遍，同时让小朋友记好谁住在哪个家里。）

6． 听好，下面我请拿着螃蟹的小朋友，找到螃蟹的家，把螃蟹放进房子里。记好了，是拿着螃蟹的小朋友！（你们真棒！你们永远都是它的好朋友！）。下面我请拿着青蛙的小朋友，找到青蛙的家，把青蛙放进房子里。记好了，是拿着青蛙的小朋友！（你们真棒！你们永远都是它的好朋友！）。下面我请拿着乌龟的小朋友，找到乌龟的家，把乌龟放进房子里。记好了，是拿着乌龟的小朋友！（你们真棒！你们永远都是它的好朋友！）。下面我请拿着鲸鱼的小朋友，找到鲸鱼的家，把鲸鱼放进房子里。记好了，是拿着鲸鱼的小朋友！（你们真棒！你们永远都是它的好朋友！）。下面我请拿着企鹅的小朋友，找到企鹅的家，把企鹅放进房子里。记好了，是拿着企鹅的小朋友！（你们真棒！你们永远都是它的好朋友！）让我们看看小朋友帮他们找的朋友对不对？第一个，螃蟹，全对了！小朋友真棒！第二个是青蛙，有一个小朋友放错了，那小朋友看一下，但地那个是乌龟的家？是不是第三个？……这时候，李老师配课，陈姐许老师帮着把桌子摆好，把书放好）。

7． 小朋友，你们知道吗？你们表现这么棒，这五个小客人为了表扬你们想送给你们一件礼物，可是五个小客人告诉我，想要得到他们的礼物可没那么容易，他们说想让咱们班的小客人指读给他们看！那小朋友能不能完成？佟老师也想得到礼物，那佟老师先指读给五个小客人看好不好看看！看老师伸出右手的食指，一个字一个字的指着读，而且老师的手指是放在字宝宝的下面的。《小白兔盖新房》（看老师的手换行了）小白兔，盖新房。（换行）小侯小狗来帮忙，（换行）拿的拿，扛的扛。（换行）新房盖得好漂亮。（换行）黄黄屋顶红的墙。（换行）阳光下面闪金光。（换行）进屋一看黑漆漆。（换行）原来忘了留个窗。小朋友，老师棒不棒？我知道小朋友比我更棒！听好老师的话，小女孩先双手搬着板凳，坐到你的桌子旁边……小男孩双手搬着你的小板凳，坐到你的桌子旁边。（手指着书住桌上的书）。我们一起指读一首儿歌送给他们好吗？（好！！）来，伸出你的小魔棒！老师指一句，小朋友指一句。《小白兔盖新房》（……换行）小白兔，盖新房。（……换行）小侯小狗来帮忙，（……换行）拿的拿，扛的扛。（……换行）新房盖得好漂亮。（……换行）黄黄屋顶红的强。（……换行）阳光下面闪金光。（……换行）进屋一看黑漆漆。（……换行）原来忘了留个窗。小朋友这么棒！那看老师还会一种指读的方法呢!（倒着指一遍）<房新盖，兔白小>。

8． 好现在，小朋友眼睛看我！今天小朋友表现都很棒！我们今天认识了五个小客人，他们分别是螃蟹青蛙乌龟鲸鱼企鹅，他们说，礼物在这里（李老师拿着贺卡，）我们一起到李老师那里站对，收取五位小客人送给我们的礼物吧！ 教案 每个人的都不一样 形势也不尽相同 你自己看着改改吧

D 谁能给个照相识字课程介绍

照相识字课程用先进的“右脑海马LTP”照相识字法，打开大脑海马区的超强图像记忆功能，专激活右脑深沉记忆，属让宝宝快速地边听边看边读，在游戏中轻松识字。全面提高孩子的记忆、观察、专注、思维、阅读等学习能力。将识字与阅读结合，让孩子学以致用，增进学习的兴趣。培养孩子以书为友，从小养成良好的独立阅读习惯，为未来学习打下基础。

照相识字课是卓人右脑潜能开发学校的课程，同时卓人学校还开设了综合潜能训练课和右脑多元思维数学课。卓人教育是中国教育学会“十二五”右脑潜能开发重点课题教学示范基地。

E 最近幼儿园里想开设幼儿识字特色课程，谁能介绍介绍哪种识字教材好呢

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F 幼儿识字课程现在哪家的教材比较好

很多幼儿培训的都有这类的，现在比较认同快学堂的韵语识字课，教材有特色，书中涂色、连线、迷宫、看图大发现等等都有，孩子喜欢学

G 幼儿大班识字课小的教案

教学目标 1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。 2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。 教学重点通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝："洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。"教学难点： 让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。 教学准备 字宝宝卡片若干，大挂图。 教学过程 一、老师自我介绍一下："小朋友你jy135们知道何老师是哪里人吗？"幼儿回答说："你是黑龙江人。（在场的家长笑了！孩子们也乐了！）师："对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。"师："你们是哪里人"？ 师："引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己——我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。"师："字宝宝在干什么？"幼儿："（说话气氛又热闹起来）字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。"师："今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢？ 幼儿："（七嘴八舌）老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师："今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗？" 二、老师和幼儿一起编故事。 师：翻字卡（洪赛克）这是谁？ 幼儿：摇头不知道。 师："他是一个外国的小朋友，名字有点特别，他叫：洪赛克。"幼儿跟读两次。 师边讲边在黑板用粉笔写：门、关（洪赛克家的门关了）。他家的门为什么关了呢？ 幼儿：（各抒已见）他出去啦，他买东西去了，他不舒服在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了…… 师："哦！他可能是生病了，（在黑板上写病字。）那谁第一个知道呢？"翻开字卡"狗"字，认读一次。 师："狗知道洪赛克病了，它会怎么样？"幼儿："汪汪汪……。兄弟！大家快来呀！洪赛克病了。 师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的？ 幼儿：（学出许多不同动作、声音）咯咯我来了，哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。 师："公鸡有个特点就是喜欢"传消息"，小朋友知道什么是传消息吗？ 幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。 师："那么公鸡传消息是怎么样的呢？ 幼儿（纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔！大家快来呀！洪赛克生病了。 师："请一名幼儿上前翻字卡："母鸡、山羊"（谁听到消息了）幼儿："母鸡、山羊"师："母鸡怎么样叫？（学一学）师："对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了？"幼儿："母鸡、山羊"（师指字卡认读）师："现在大家都知道一个消息，什么消息？"幼儿："洪赛克病了。（师指相应字卡）师："小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在大家的心情是怎么样的？"幼儿（天真浪漫的回答）很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针…… 师：对了，大家心里都很着急，担心…… 幼儿：（教室里突然热闹起来）有的学狗叫，有的学公鸡叫等等？ 师：大家这么一叫，院子里会变的怎么了？ 幼儿：很吵闹，乱七八糟的，吵得耳朵都疼，热闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。 师：对！大家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，热闹起来。 三、启发幼儿动筋，想办法帮助洪赛克。 母鸡最有头脑了，咯咯哒……（做动作）大家光叫有什么用？我们应该想想办法帮助他才对，小朋友，大家想到什么了？ 幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买很多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针……说出许多孩子生活经验的话题。 师：小朋友想的办法真好！那"母鸡"怎么样说的？（指字卡）母鸡说："平时洪赛克对我最好，经常给我喜欢的米粒，"师翻开字卡"米粒"现在他病了，我就送给他"米粒"（指字卡）让幼儿跟老师认读2次米粒，汪汪汪狗说：（指字卡）平时洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小朋友，你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗？ 幼儿：给它骨头吃，帮他洗澡，帮他梳毛，带它玩游戏。 师：那狗送什么礼物呢？请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。 公鸡喔喔叫，现在什么年代啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很开心的礼物，小朋友，公鸡会送什么高雅的礼物呢？ 幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最漂亮呢/？ 幼儿："尾巴"师："为什么说它的尾巴的毛最漂亮呢？ 幼儿："因为那里的羽毛有很多色。 师："那我们摸摸自己漂亮的羽毛（引导幼儿做摸索的很骄傲的动作），对了，公鸡要把最美丽的羽毛送给洪赛克。（指字卡）幼儿"谁又说话了？咩咩咩！我也要送礼物给洪。 师"山羊说："洪赛克平时也是非常关心照顾我的，我生病了，他会给我煮药吃，你知道山羊会送什么药呢？ 幼儿："（根据自己生活经验说出来）感冒药，发烧药，止咳露，中药等等。 师：中药是什么制的？ 儿："树叶，草师："那种草叫什么名字/"三叶草"认读并复习其他字卡。 四、幼儿扮演角色送礼物；师："现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家，幼儿模仿动作走路。在半路上遇见了一个小动物，是谁啊？请一名幼儿翻开字卡，"猫"猫看见了说："你们要去哪里啊！ 幼儿齐声说：洪赛克病了，我们买礼物去看他。 师："猫会送什么礼物呢（引导幼儿说出"温暖"并认读字卡。 现在所以的动物都带上自己的礼物，（认读字卡）去洪赛克家。学一学走路动作，终于到了，我们一起来敲门，咚咚咚，师："扮演洪刚睡醒了开门动作，并惊讶看着小动物们！洪的心情怎么样？ 幼儿：好开心，想跳舞，心花怒放的，笑了…… 师：大家白忙了一场，一会送骨头，一会儿送米粒……洪一听明白了一件事，是什么啊？ 小结：师：大家明白了一件事，原来洪赛克没有病，只是在家里睡懒觉。 讨论： 1、收到礼物后洪的心情怎么样？ 2、大家这么关心他他感觉怎么样？现在请小朋友代表洪赛克说：幼儿1：洪赛克说："谢谢，谢谢"。 幼儿2：洪赛克说：对不起。

H 幼儿识字课程有没有比较好的教材推 荐

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最重要的是，他们讲究的是玩汉字，在学中玩，在玩中学，没压力、负担。

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I 幼儿园大班识字课教案

幼儿园优秀大班识字教案：安全 活动目标 1、教会幼儿玩具的正确玩法，培养幼儿的安全意识。 2、培养幼儿的语言表达能力。 3、幼儿认识“安”，“全”，理解安全的含义。 活动准备 彩色字卡：“安”，、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。 活动过程 一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。 1、出示“女”字宝宝。（师：今天几个字宝宝来我们班做客，和我们做游戏，可是这个字宝宝特别爱漂亮，所以我们准备了漂亮的小帽子，我们来给他戴上吧。） 2、出示“安”的部首，幼儿认识“安”字。（师：字宝宝变成了一个新字，是什么？安） 3、请幼儿为字宝宝“安”组词。（安全、安静、公安、安排、转危为安、坐立不安等） 二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”，认识“全”。 1、引出字宝宝“人”、“王”。 （师：教师到黑板前作听的动作：“小朋友，是谁在叫我？哦，原来是字宝宝“人”等不及了，也想和我们做变魔术的游戏，小朋友闭上眼睛，我们看看是什么游戏？） 2、教师把“人”、“王”变成“全”，幼儿认识“全”。 （师：原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了呢？全） 3、请幼儿为字宝宝“全”组词。（安全、全部、全心全意、完全等） 三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义，并结合幼儿园实际在日常生活注意有危险的地方，教会孩子们正确的玩，结合小朋友平时的一些行为、动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己，不让自己受伤。 （师：小朋友在幼儿园应该么注意安全，保护自己不受伤？） 请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答，培养幼儿的语言表达能力，同时教师加以补充、总结。 教室内： 1、电源：不能触摸电源，防止发生生命危险。 2、窗户：不能爬到窗户上，也不能往下跳，防止发生意外。 3、课桌椅：幼儿不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。 出示字卡：“爬”“跳”，请幼儿表演。 尖锐物品：不能玩铅笔、剪刀等尖锐物品。 户外活动： 1、站队：不推不挤，整整齐齐，下楼上楼时要靠右边行。 2、游戏时：遵守游戏规则，不乱跑。 3、玩滑梯：不推不挤，你先我后，不能爬，不能跳。 复习儿歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。上去好像爬大山，爬了一级又一级。下来好像坐飞机。 活动延伸 请幼儿注意在家里和路上的安全。幼儿知道交通规则和家里危险的地方，并把这些危险的地方讲给小朋友听，达到相互教育的目的。（来源：屈老师教案网）