我国古人确实没有用拼音来认字，但是聪明的古人也是想出办法来认字，直音或反切的方法来注音。直音指用同音字来标注，但如果同音字也不认识的话，那这个字也读不出来。反切就是在陌生字上面标注两个字，所注字的声母也是反切上字的，所注字的韵母和声调是反切下字的。这两种方法是很多读书人收益，广受欢迎。

在明朝末年，有很多西方传教士为了传教来到中国，因为要看懂中国字，他们想出用拉丁字母来注音。1892年，学者卢戆章通过不懈努力，在数十年的探索成功发现了一种“切音新字”的方法，还写了一本书流传于世。

书中的内容简单来说就是教人们如何用拉丁字母注音。虽然，这套书介绍的方法并没有受到人们的广泛采纳，也没有改变汉字难认的处。但是，他可以踏出寻找探索注音方法的第一步，也算是一种重要的创新，为后人的继续改进做出贡献。

再到1913年，北洋政府专门召开了“读音统一会”，决议用字母来拼汉字，小学课本上的文言文也被全部换成了白话文。在后来的多年里，很多学者依然在研究汉语拼音，想达到尽可能的简单易学。

自然，也出现了很多方案，比如：“国罗”和“北拉”，特别是“北拉”，取得的效果还是非常显著的，很多原本不识字的人通过“北拉”这个拼音方案，学会了很多常用字，能正常的写信看报了。正是因为，有人不断探索创新，我们现代人才可以享受如今便利的注音方法。

第一章 让故事润“字”细无声——妙用故事教识字

激发兴趣

辨析字音

记住字形

巧记字义

综合运用

第二章 考一考，效果好——利用问题教识字

借力智力型故事

变故事为习题

第三章 “联步”轻移字生辉——巧用对联教识字

谐音双关教字音

拆字拼字教字形

意义双关教字义

第四章 猜一猜，记得牢——借用字谜教识字

边猜谜边识字

字谜的使用策略

指点“谜”津

第五章 追根溯源巧认字——联系字源教识字

掌握单个字的字形和字义

认识含有同一构字部件的一类字的字形和字义

了解常用部首的表义功能

第六章 玩中认字趣味多——创设游戏教识字

跳跳吃吃真欢喜——利用汉字跳棋教学字音、字义

“火眼金睛”——快速找出并改正错别字

“默契大联盟”——通过音、义、词等猜出汉字

我们也来“附庸风雅”——初试行令记生字

“快乐传真”——快乐记忆生字字形

“词语接龙”——串起汉字组词训练

“点读机”——轻松记忆汉字字音

“双胞胎对话”——巧记形近字

第七章 又快又准学认字——吟诵口诀教识字

单字记忆口诀

辨析型口诀

分类整理型口诀

变笔型口诀

第八章 认识“熟悉的陌生人”——掌握字中字教识字

汉字偏旁名称表

熟悉而陌生的“字中字”

第九章 比一比，真欢喜——通过竞赛教识字

“专注之星”——让抄写生字引力无穷

“记忆大王”——规定时间识记生字

“勇士闯关”——让等级的激励作用为识字服务

“一根筷子容易折”——用小测试激活学生的自信心

“字以类聚”——授人以渔的归类识字法

“绕口”却顺心——用绕口令比赛巩固字音

“寻找歇后语”

——利用歇后语分辨同音字、巩固多义字

“查字典比赛”

——通过查字典巩固汉字的音、形、义

“你知道吗？”

——用“猎奇”激发学生自主识字的兴趣

第十章 分析、解说明字理——联系字形、字义教识字

第十一章 一箭双雕记字义——用成语、俗语教识字

第十二章 幽默纠正错别字——巧借幽默教识字

附录 人教版《小学语文》生字检索表

参考文献

古人识字的方法有三种，分别是象形识字法、会意识字法、形声识字法。

1、象形识字法。

顾名思义，象形识字法针对的是由图画文字演变而来的象形字，象形字属于表意文字。像日、月、云、雨等最早就是描绘相应的图画，最终演变为现在的样子。不难发现其字体在形状上与其意义十分接近，因此古人常常利用这种联系识字、认字。小可豆识字书中就大量使用象形识字法，通过甲骨文、图画、现代汉字三者之间的类比，帮助孩子理解和记忆汉字。

2、会意识字法。

会意识字法是指将两个字根组合起来，理解其新的含义。例如“明”字，就是“日”和“月”的组合，代表着日光和月光加起来会更加明亮的意思。还有“林”字，两个“木”字的组合就是有很多树木的林子，如此等等。

正因为汉字中有众多的会意字构成，古人常用会意识字法学习新的汉字、或是猜想不认识的字。利用会意识字法，可以根据字的组合去猜测其含义、读音等，对于小朋友来说也是一次不错的识字游戏。

3、形声识字法。

形声字是在汉字内特定的词根标识特有的发音，例如当“胡”作为词根时，“蝴、湖、糊、瑚、煳、葫”等都发“胡”的音，这些字就可以称为形声字。此外还有“苹”字，草字头表明它是一种植物，下面的“平”是声旁。其实形声字与我们俗话说的认字认一边有相似之处，古人遇到形声字时通过词根大抵就可以确定其发音和大致意思。

1、直音。

直音产生于汉代末年，即以读音相同的较为简单的字来为生僻字注音，比如以＂和＂为＂龢＂标音。这种方法操作很是便捷，只要能找到相同的字就行，不过这也正是它的局限所在，毕竟并非所有字都能找到同音字，即便找到同音字，可能此字同样比较生僻，难以识读。

2、读若

同样是以一个大家普遍认识的字为另一字注音，不过二者不要求读音完全一致，顾名思义，只要相似就可以了。它也叫做＂读如＂，这是古代训诂学家所创，他们以解释词语和研究语义为己任，古籍载：＂读如、读若者，拟其音也。古无反语，故为比方之词。＂

1918年11月，汉字笔画式的“注音字母”由教育部正式公布。

从1920年到1958年，注音字母用了近40年，它对统一汉字读音、推广国语、普及拼音起到了很大作用。周恩来总理就曾高度评价了注音字母的作用：“辛亥革命之后，产生了注音字母，这是中国第一套由国家正式公布并且在中小学校普遍推行过的拼音字母。

注音字母对于识字教育和读音统一有过一定贡献。”因历史原因，如今注音字母在台湾地区仍是汉字的主要拼读工具之一，是小学语文教育的必学内容。

《四五快读》——让孩子爱上阅读，快乐识字。这套书是杨其铎老师独创、持续畅销的幼儿快速识字法。让孩子快速开始自主阅读！我给我儿子买了这套书，挺好的，孩子自己读书的时候特别有成就感！！！

《四五快读》的识字特点是：每一个字的教法，均采用形象、比喻、诱导、启发的教学方法，用充满童趣的语言，生动形象的肢体动作和互 动交流来教识汉字。边识汉字，边根据已学汉字（从学会32个字开始）循序渐进地进入阅读符合幼儿认知水平、符合儿童生活情趣的词组、句子、短段、长段、短 文直至阅读由这些已学汉字编成的故事、童话等。这样，单个枯燥的汉字不断被组合成鲜活的、生动有趣的词语、句子、故事。孩子很快就能够理解汉字所蕴含的意 义，在脑海中形成与这些词语、句子、故事所表达的意思相符合的生动画面，一步步品尝到识字乐趣，轻松愉快地识字，并很快获得自主阅读的能力。每课识字阅读 之后，设计有思维训练和注意力训练。书中还详叙早期识字十四条原则，及近百种早期识字的方法、复习方法等。《四五快读》于2009年再版发行后，受到广大 家长追捧，发行量迅速上升，一直居少儿类图书排行版前位，居少儿类学前准备书首位。《四五快读》的汉字与小学课本同步，坚持半年可学完本套书。全套8册版 首次亮相。

《直映认字》6册识字书+6册阅读书赠DVD     

这是一套高速识字非常棒的书籍，学会一个汉子只需几十秒，5-7岁半年就认识1500-2000个汉字，同步小学1-6年级语文课本，及各年级课外读物的所有高频生字，识字效率是传统识字方法的几十倍。   

  直映高速识字的科学性：5-7岁是儿童右脑具有惊人图像记忆、图像思维、图像创造的能力。科学家通过实验证实儿童能够在几分钟内记忆上百张。直映认字把每个字变成一幅幅“字图”，学习者看见字就看见了图，看见图就看见字！      直映认字与阅读练习紧密结合，每学32-64个汉字就配以1-2则刚学过的字组成的故事，及时巩固，轻松读书！12册一套定价290元。

正版《象形识字卡1+2》，总定价136元，共1008页，有字有图一起学汉字，让宝宝10秒学会一个汉字，趣味的象形字图，激发孩子的学习兴趣！每个盒子赠送四个收纳环，方便卡片归类收纳！双面覆膜设计，全新升级加厚，生动有趣的字卡，培养孩子的丰富想象力！